等式相关论文
上世纪70年代,I.Simon建立了形式语言与半群之间的对应关系,即一个语言是分段可测的当且仅当它可以由一个J-平凡幺半群识别.自此,J......
笔者探究高中数学教学中实现深度学习的课堂教学流程，并以“等式与不等式性质”第二课时教学为例，提出指向学生深度学习的教学设计与......
本文主要研究了几类幺半群的有限基问题,得到了一些新的有意义的结论.令Kn为由n（n≥2）个生成元生成的Kauffman幺半群.在第三章中,给......
令W是字母表χ上的字的有限集合.称S(W)为W的离散句法幺半群,如果S(W)是Rees商χ*/I(W),其中I(W)是由χ*中除去W的所有子字后的元......
总分：100分 时间：60分钟 一、选择题（每小题4分，共32分） 1.下列计算正确的是（ ）. A. a - （b - c + d）=a + b + c - d B. 3x - 2x......
摘要： 对圆锥曲线相关问题的解题技能的掌握，是高中学子应重点掌握的知识与技能之一.而高中阶段的解析几何问题并没有想象中的简......
浙江省2008年初中数学课堂教学评比与观摩活动于3月26日—28日在桐乡市举行，由各地选送的13节优秀课进行了展示，近1000人参加了观摩......
生命中没有绝对的好与坏，重点在于我们以何种心态看待。 有这样一个小故事：一所小学里，有个学生在作业本上写下了几个等式：1 1=1;1 ......
[摘要]本文给出了二维柯西不等武常用的几种形式，并通过构造数、等式、函数、图形等方法证明柯西不等式， [关键词]柯西不等武；构造......
法国数学家拉格朗日（Lagrange）认为好的数学问题应该满足两个条件：一是易懂，走在马路上向任何一个人都能讲清楚；二是难攻，这种数学问题必......
教学目标： 1.借助情境经历方程模型的建构过程，理解并掌握方程的意义，明白方程与等式间的联系和区别，会用方程表示数量间的等量关系......
1引子 纵观湖北省近几年高考题的压轴题一般都是将不等式和函数问题相结合，其特点在于：第一问是求函数极值，第二问是利用第一问的......
证明不等式没有固定的程序,证法因题而异,灵活多样.一个不等式的证法,往往不止一种,一个不等式的证明也往往是几种方法的综合使用.......
近几年，各地的中考题中出现了设计新颖的整式加减试题。为了便于学生把握中考方向，笔者列举了几个例题加以说明，希望能帮助广大考生取......
【关键词】小学数学;生成;自主建构;《等式与方程》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）18-0063......
[摘 要] 在初中数学教学中，本着“互联互通”的思路实施分层活动，基于学生的思维方式与数学知识难度等进行分层，可以让教师的教学更有......
摘要： 在高中数学学习中，对于一些代数式、函数、等式和不等式的问题中往往不止含有一个变量，如果按照常规方法，一般难以解决.很多学生......
1=2500万？真是一个太不可思议的等式了，然而，这个等式确实是存在的哦！ 据英国媒体报道，非洲国家津巴布韦近来物价飞涨，通货膨胀率已......
“乘法分配律”的教学目标主要是理解乘法分配律，通过“猜想—质疑—验证—归纳—应用”的方法让学生亲历乘法分配律的探索过程。以......
64＝65真是不可思议!在今天的魔术秀中，我们神奇的魔术师宝萝，要证明一个让你无论如何不敢相信的等式：64＝65!请看清楚了，不要怀疑自己的眼......
自《数学课程标准（实验稿）》实施以来，教师在教学解方程这一部分内容时，对“解方程”依据的变革颇有争议。主要集中在：运用四则运算的关......
【教学内容】人教版教材五年级上册第53、54页。 【教学目标】 1. 借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从......
（如皋市搬经中学 江苏 如皋 226561） 类比推理是合情推理中的一种常见的形式，类比推理是指有两个对象的某些相同或相似的......
摘 要：“简易方程”是苏教版小学五年级数学下册中的重要内容。编排这部分内容旨在让学生结合“天平称量物体”这一具体的生活情景，......
摘 要： 本文从一道河南省选拔优秀专科生进入本科学校考试真题——等式证明题出发，通过构造辅助函数的方法，利用朗格拉日中值定理可以......
摘 要： 阅读理解题是中考数学试题中的一种常见题型，且在中考试题中占有相当的比例.因此，对阅读理解题的复习是中考备考工作中必不可......
近日偶尔在报刊中看到关于教科书内容的议论，我也曾遇到过类似问题。教科书在教师和学生的心目中，它是神圣不可侵犯的！我从前也是这样......
Symbian OS Series X0＝NOKIA Smart Phone 这是一个完全符合每个人思维的等式。 然而，诺基亚6708 的低调问世， 却完全破坏了......
如果说探索一道题目的多种解法的目的在于开拓思路，训练思维，发展思维的广阔性，那么对问题的变式探究，则有利于培养我们的探究能力和创......
数学归纳法是一种很重要的证明方法，其实质就是递推思想. 我们只要把握住递推关系，就能巧妙地对命题进行转换. 数学归纳法在证明和计......
[摘 要] “知其然，更知其所以然”，本文以加法运算律为例，阐述了教师在教学过程中应强调让学生知道“为什么加数交换了位置，和却不变”......
物理的解题过程往往是由一系列公式来表达的，物理公式比纯数学等式有更丰富的含义。一般说来，物理公式有以下几层含义： （1）等式两......
摘要：为了提高FPGA技术映射算法的质量，提出了一种基于布尔可满足性（SAT）的算法，在实现系统功能的前提下，可以将一个子电路映射到数量最......
荷兰数学家弗赖登塔尔曾经说过：“儿童与其说是学习数学，不如说是学习数学化。”这个理念，老师们想必都非常熟悉。当然，不可否认，很多情......
课堂学习是教师、学生、教材和环境四因素之间持续相互作用的过程。《数学课程标准》（2011年版）进一步明确指出：“数学教学过程是教师......
