幼儿教师专业化相关论文
摘要：随着时代的发展、科学的进步，学前教育在我国教育体系中越来越受到重视。无论是国家、社会还是家长都注重将目光投注于我国当前......
教师专业化既是社会外部的要求,更是教师自身自主的追求,是教师内在的奋斗过程。隐性知识显性化作为幼儿教师专业化发展的新路径,......
一、发展适宜性课程模式的特点1.课程内容：依据三个适宜性的知识。美国幼儿教育协会（以下简称全美幼教协会）所提出的发展适宜性指导方......
当前在幼儿教师专业化的问题上，幼儿教师的专业情意是一个被大多数人所忽视的问题。专业情意在教师的专业素质结构中其实是最基础最......
目前广大幼儿教师的素质特别是幼儿教师专业化发展水平还存在很多问题。通过对湘潭市幼儿教师专业化发展现状的调查与分析,提出解......
近来,诸如太原幼儿教师因5岁女童不会算“10+1”而扇孩子几十下耳光,潍坊幼儿教师因孩子说话而让全班幼儿轮流打孩子的“虐童”事......
在这个瞬息万变的信息时代,给幼儿园教育开辟了一条崭新的道路,21世纪国际教育委员会曾经指出:信息化已成为当今世界发展的潮流,信......
幼儿教师专业化,已到了迫在眉睫非解决不可的地步;而区域均衡发展又是其较为有效的积极途径。本文从幼儿教师专业化的现实出发,并......
<正>当前,幼儿教师专业发展已经成为我国幼儿教师教育的一个重要课题。正确理解幼儿教师专业发展的内涵,并在此基础上科学设定幼儿......
<正>据不完全统计,长春市校办幼儿园总数56所,其中朝阳区6所;宽城区11所;南关区10所;二道区7所,绿园区21所;西新区1所。专业教师15......
<正>课题提出的背景幼儿教师专业化是世界性的趋势,幼儿教师的专业化发展,只有与幼儿园改革及教育实践紧密结合起来,才能真正得以......
<正>所谓幼儿教师专业化成长,是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展,可概括为:职业道德水平更高、专业......
<正>教育行动研究指的是:教育领域适合实际工作者开展的应用研究。它强调以工作在学校第一线的基层教师为研究的主体,针对教师自己......
新课改对幼儿教师的专业性提出了新的要求,幼儿教师专业化发展也越来越受到重视。采用文献法,界定教育行动研究和幼儿教师专业化的......
幼儿教师专业化发展水平是学前教育总体发展水平的重要衡量标准,也是学前教育持续良性发展的必然要求。本文针对幼儿教师舞蹈专业......
<正>教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势,我国已将推进幼儿教师专业化进程作为提高学前教师质量的重要策略。推进幼儿教师......
教师专业化是时代对教师的要求,是教育改革的必然趋势。幼儿教师是基础教育的奠基者,幼儿教师的专业化发展水平直接影响着幼儿教育......
<正>教师的专业成长已成为现代幼教改革发展的首要因素。大家都认识到:加强幼儿园课程改革,提高幼儿园保教质量的前提就是必须拥有......
<正>教师专业化是指教师在职业生涯中,通过专门的职业训练和学习,逐步习得教育专业知识与技能,并在教育实践中不断提升自身的素质......
<正>一、正确理解"幼儿教师专业发展"与"幼儿教师专业化"的关系"幼儿教师专业发展"和"幼儿教师专业化"是两个密切联系而又互相区别......
幼儿教师是从事幼儿教育、保育工作的专业人员,特殊的工作职责、劳动对象,使其必须具备区别于与一般教师或其它职业的专业素质与资......
随着教师专业化的发展,教师职业道德的专业化发展也成了一种趋势,幼儿教师职业道德素养是教师专业素养结构中的重要组成部分。本文......
<正>幼儿教师的专业素养是影响幼儿园课程建设水平和成效的重要因素之一。英国著名课程研究专家斯滕豪斯强调:"没有教师的发展就没......
教师专业化是世界教师教育改革的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。教师专业化的目的是提升教师（幼儿教师）的专业地位，使......
<正>早在1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师社会地位的建议》中,就以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明,......
探索有效的幼儿教师培训途径,提升幼儿教师专业化水平,是当前我国幼儿教育改革的关键。借鉴美国教师专业发展学校的成功经验,我国......
近年来,随着社会的发展和课程改革的深入,人们意识到幼儿园课程是幼儿教育改革的核心,但同时也更清楚的意识到教师的专业化发展是......
<正>教师职业的专业化是教师专业发展的必然趋势和现实诉求。从动态的角度来说,教师的专业化是指教师在严格的专业训练和自身不断......
<正>当前,促进幼儿教师专业化,推动学前教育事业发展,已成为我国教育改革与发展的一个重要主题。为此,教育部根据我国教师法的基本......
幼儿教师应该是一门专业性的职业。针对我国目前幼儿教师专业化水平不高的现状,努力提升幼儿教师的社会地位,稳定幼儿教师队伍,吸......
<正>近年来,在幼儿园数量稳步提升的同时,越来越多的人关注到了幼儿园教育质量的提升不可或缺。园所数量增加和规模扩大需要以质量......
<正>在我国,随着基础教育改革的不断深入,对担负着学前教育重要责任的幼儿教师提出了新的、更高的需求。《国家中长期教育改革与发......
<正>幼儿园的发展,归根到底是幼儿教师的发展!作为幼教教研员,笔者在与幼儿园交流的时候,讨论话题最多、感觉矛盾相对较为突出的,......
幼儿教师的专业素养是制约幼儿教育改革深入的一个重要问题,<幼儿园教育指导纲要(试行)>的贯彻更是将这一问题推到前沿.专业化幼儿......
【正】幼儿教育质量的高低,关键在于是否有一支高素质、专业化的教师队伍。本文通过分析影响幼儿教师专业成长的诸多因素,进而从幼......
教师专业化是指教师由低专业水准向高专业水准发展转化的过程,是教师地位不断改善、教师专业素养不断提高的过程,是教育改革与发展......
目前，我国的幼儿教师队伍存在一些诸如学历偏低、自身专业素养和知识结构不完备；缺乏一定的职业素养等问题，而我国的幼儿教师培训普遍......
当前的幼儿教师专业发展为我们提出的问题是,采用何种途径能更好地促进幼儿教师专业发展,本文认为从以下三个方面来促进幼儿教师专......
