幼儿教师专业发展相关论文
近年来,跟随时代步伐,我国学前教育在国家的重视下得到了突飞猛进的发展,广大人民对学前教育的需求从有学上、有园进逐渐向对高质......
随着信息化进程的不断加速,现在信息技术进入了课堂并增强了幼儿教师对课程整合的能力,它有常规教育不可比拟的优势,弥补了幼儿教......
幼儿教师专业发展是一个亘古不变的讨论话题,学前教育质量提高的关键在于幼儿教师,而幼儿教师专业素养依赖于教师的生存环境.当前......
观察能力是幼儿教师最基本的专业能力,深入贯彻“幼儿为本”的教育理念需要教师“看到幼儿”、“看懂幼儿”,通过观察与分析来理解......
安吉游戏立足于回归儿童对游戏的热爱，提升教师专业能力，推动游戏精神与游戏使用价值的回归。在安吉游戏中，孩子n们参与安吉游戏课程，......
教师专业发展强调教师在整个职业生涯中，依托专业组织，通过持续的、终身的学习来保证自身不断的发展和完善。如何通过扎实有效的园本......
幼儿教师的专业发展水平直接决定着幼儿融合教育的质量.融合教育视域下,湖南省幼儿教师专业发展存在融合教育理念未形成、融合教育......
【摘要】本文基于幼儿园教科研训一体化课题的实践，提出了“问题驱动，构建研训主题网络”“共同研讨，实施研训多样方式”“形成策略，共......
近年来,随着乡村生活水平的提高,广大人民群众对学前教育越来越重视,乡村幼儿教师素质的高低成为影响和制约学前教育质量的关键因......
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出:要“基本普及学前教育”,“重点发展农村学前教育”。足见对农村学前教育......
幼儿教师专业发展是近年来幼教领域关注的问题,幼儿教师专业发展影响幼儿园教育质量,进而影响幼儿的身心发展状况。通过深入剖析幼......
摘要：近年来，国家对学前教育的投入加大了力度，从制度上和资金上保证了学前教育发展的稳步推进，新建或改建了很多幼儿园，幼儿园的师资配......
摘要：幼儿教师作为专业职业需要不断发展，本文提出促进幼儿教师专业发展的建议：转变自我意识，增强教师专业发展的自主性；在教学实践中，促......
结合《幼儿园教师专业标准》探析L学前教育名师工作室在师德、专业知识以及专业能力三个方面促进幼儿教师专业发展的途径有:榜样引......
本研究以黑龙江省农村幼儿园“国培计划”为契机,通过对全省参加培训的骨干教师实施问卷调查,并对调查结果进行量化分析,旨在了解......
我国对幼儿教师专业发展的研究内容集中于教师专业发展的内涵、阶段、影响因素、途径方法与政策等向度。幼儿教师专业发展的内涵与......
在当前教育改革新形势以及教研转型新要求背景下,如何立足幼儿园学科核心素养使教研主题更切合教师需求?如何使教研活动更易让教师......
农村幼儿教育的发展在新时期意义重大,而发展农村幼儿教育的关键和瓶颈则是其幼儿教师专业能力的发展。英国《教师专业标准》STPD(......
摘 要:要确保幼儿教育的质量与水平,必须重视幼儿教师的专业发展。在瑞吉欧幼儿教育体系中,教师扮演着如下角色:作为儿童的倾听者......
陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。所以幼儿......
为了解高师院校学前教育专业学生的专业认同现状，通过问卷、访谈等方法对G师范学院学前教育专业学生的专业认同进行了调查。结果表......
著名教育家蒙台梭利说过:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配......
随着新课改政策的出台，教育部门加强了学校课程的改革。其中就幼儿教育课程的改革幅度较大。再加上近年来，人们逐渐开始关注幼儿教学......
美国幼儿教师专业化研究在世界上处于领先地位,理论研究较为成熟,尤其是在幼儿教师专业标准、专业认证方面有其突出的特点。幼儿教......
近年来,党和政府非常重视学前教育的发展,随着一系列文件,如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国务院关于当前发展学前教育......
教师成长档案袋对于提升教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际知识和教师的策略性知识等具有特殊的价值．是激发幼儿教师专业......
幼儿教师课程领导有利于提高教师参与园本课程开发的积极性，促进教师的专业发展，提高园本课程质量。在园本课程开发中，提升幼儿教师课......
通过对幼儿教师专业发展政策文本的数量发展、权威部门构成、政策文本规范内容进行统计分析,发现我国幼儿教师专业发展受到教育管......
1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出。应当把教师职业作为专门的职业来看待。由此，教师专业发展......
幼儿教师作为专业职业需要不断发展,文化生态取向的专业发展是对理智取向和实践——反思取向的补充、超越,可从更深层次上激发和促......
农村幼儿教育的发展在新时期意义重大,而发展农村幼儿教育的关键和瓶颈则是其幼儿教师专业能力的发展。英国《教师专业发展标准》(......
调查发现,园本培训存在的主要问题包括：培训实施中忽视教师的实际需求,实践性的内容仍不够丰富,没有摆脱集中培训模式的束缚,未建立......
梳理和总结我国民族地区幼儿教师专业发展的研究状况,便可得知研究的内容集中体现在：民族地区幼儿教师专业发展的现状调查、民族地......
幼儿教师专业化发展水平不高的原因在于价值取向的偏离、社会组织环境不够完善、教师自我反思能力的缺乏等。个人、文化取向与实践......
幼儿教师从来都是幼儿园课程改革的主体,一方面教师、幼儿构成了教育的必要元素,教育价值观、儿童观、学习观、发展观是幼儿教师教......
幼儿教师专业发展共同体是由幼儿教师共同构建、 幼儿教师集体共享、 实现幼儿教师共同成长的专业团体, 对于促进幼儿教师的专业发......
参照使用最为广泛的“扎根理论”创始人之一Strauss(斯特劳斯)的扎根理论和建构主义取向性的Charmaz(卡麦兹)的扎根理论对21篇访谈......
学前教育课程设置是保障幼儿教师职前培养质量的基础,也影响幼儿教师在未来工作中的方方面面。通过了解幼儿教师的职业处境,可以审......
幼儿教师园本培训是幼儿教师专业发展的有效途径,它与幼儿教师知识管理具有高度的相融性。但从现实来看,幼儿教师知识管理与园本培......
当前,在我国学前教育改革过程中,幼儿教师的专业发展引起了教育领域越来越多的关注。学习共同体是促进幼儿教师专业发展的有力手段......
文章以《专业标准》的实施为分界线,对近9年幼儿教师专业发展现状和对策进行综述。涉及农村、城市、民办幼儿园、公办幼儿园、高学......
幼儿教师专业发展共同体，是幼儿园管理者及教师在共同理念的引领下，以促进教师专业发展为根本，融合优势资源而建构起来的，相互支持、共......
学前教育是基础教育的奠基工程,幼儿教师专业发展是提升学前教育质量的关键,由此幼儿教师专业发展成为学前领域的重大研究课题。本......
文章基于洋葱胜任力模型理论探究幼儿园园长的胜任力结构要素,并进一步分析园长胜任力对幼儿教师专业发展的影响。园长的人格魅力......
<正>一、问题的提出2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》的出台让幼儿教师看到了崭新的未来,也意识到提升......
贵州省贵定县是西南地区重要的交通枢纽,素有“黔中重镇”和“贵阳门户”之称。2010年全县共有幼儿园32所,班数292个,其中学前班87......
一、知识结构制约幼儿教师专业发展1.知识结构影响幼儿教师的教育理念和行为五年制大专学前教育高职生是在初中毕业后进入幼师学校......
本研究以安吉游戏课程体系为背景,采用访谈法、观察法、案例分析法、文献法等研究方法探究了安吉游戏课程体系中幼儿教师专业发展......
<正>幼儿教师专业发展是一个持续的过程,需要系统、完整的制度保障体系。①然而,当前相关制度功能性失调、关键制度缺失,制约着幼......
