职前化学教师相关论文
《中学教师专业标准（试行）》作为中学教师队伍建设的基本依据,将教学设计能力纳入到考查教师教学基本专业能力维度之一,体现其重要性......
教师教学最核心的智力任务是把学科内容知识转化成学生容易理解的形式,而教师要完成这一任务就必须具备学科教学知识（PCK）。PCK是教......
随着教育信息化的蓬勃发展,越来越多发展中国家开始关注信息技术与教育的融合。教育信息化成为必然趋势,TPACK知识作为教师信息技......
随着课改的层层深入,素质教育发展到了培育学生核心素养的新阶段。在此背景下,对教师的教学素养也提出了更高的要求。学科教学知识......
目前,中国进入了教育改革的深水区和攻坚期,需要教师具有教学批判性思维,才能知道如何更好地将批判性思维融入课堂从而引领学生发......
模型建构能力体现在模型初建、修正及应用的科学实践动态历程之中,是"证据推理与模型认知"学科核心素养维度下涉及的一种关键能......
采用半结构化访谈、问卷调查等研究方法设计职前化学教师教学信念的调查问卷，了解职前化学教师教学信念的现况，并且从性别和是否为班......
职前化学教师是未来化学教育的“主力军”,在新课程改革进程中扮演着举足轻重的角色,随着化学课程改革的不断深入和发展核心素养理......
随着新课改的不断深化,我国确立了发展中国学生核心素养这一重要理念。“模型认知”作为化学学科核心素养的思维核心,在化学教育中......
为了落实“立德树人”的根本任务,教育部提出了中国学生发展核心素养。并且针对不同学科提出了各学科的核心素养,而模型和建模是化......
新课程改革强调教师应根据教学内容设计三维教学目标,强调以学生为中心,但是在实际教学中教师并没有真正落实三维教学目标,教师的......
实验教学是化学教学的重要组成部分,随着基础教育改革的深化,中学化学实验教学要求也不断提高。作为培养未来教师的师范院校,一定......
随着《中国学生发展核心素养》的公布,普通高中各学科的核心素养(征求意见稿)受到广大教育工作者的重视。数学、物理、化学、生物......
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运用表现性评价法评价职前化学教师科学论证建构的情况,以及实施论证教学前后论证能力的变化。结果表明,实施论证教学后,职前化学......
探讨了教师实践性知识和化学教师实践性知识的内涵。从教师教学实践、专业发展以及职前教育3个角度探索了化学教师实践性知识的价......
以已学习教师教育类系列课程的化学教育专业大三师范生为研究对象，分析其教学反思视频与教学反思日志，研究职前化学教师教学反思能力......
对中国大陆地区近12年来职前化学教师教育研究文献进行计量分析和内容分析,研究发现职前化学教师教育研究关注者较少,系统性不强;......
采用自编的职前化学教师TPACK问卷,以902名职前化学教师为调查对象,研究了他们TPACK的发展。结果表明:(1)职前化学教师TPACK存在显......
新课程的实施急需教师提高教学的综合能力，特别需要提高直接决定教学效果的教师的教学实践能力。因此，对于新一代即将成为教师的师范......
为了探索职前化学教师实践性知识生成的指导和培养,由化学师范生、化学教学论教师和初高中化学教师组成的教师学习共同体开展主题......
教师教育是培养教师的有效途径,伴随着终身教育思想的不断深化、基础教育改革的不断推进、教师专业发展与教师学习的需要以及教师......
随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,新一轮的基础教育课程改革拉开了序幕。本次课程改革立足于学生适应现代生活和未来发......
2015年10月16日至18日,由中国教育学会化学教学专业委员会主办、北京师范大学化学学院承办的＂第十二届全国化学课程与教学论学术年......
化学是一门以实验为基础的学科,高中化学课程的改革势必会影响到高校中职前化学教师培养方案和教学模式的改革。调查发现职前化学......
科技的日新月异在促进社会发展、改善人们生活质量的同时,也给社会和人类带来了许多挑战、威胁,各种具有争议性的社会问题层出不穷......
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