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本文所论古诗词的“情境”，取“文本情境”或“文本语境”之义，属于语言和诗性语感的建构层面。古诗词的创作原本就是情境建构的过程......
一本厚厚的《水浒传》，如果让学生日复一日机械地去读，是需要相当的毅力和耐力的。教师在引导学生阅读时，不妨选取“回目”“情节”“......
文章旨在探讨信息类法律文本适用的翻译技巧以及文本类型理论对指导法律文本翻译的可行之处,以期为在此方向探索的译者提供些许借......
摘 要：引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发展，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的......
摘要：“在中国文学中，詞是一种非常微妙的文学样式”。“词”与诗一样特别讲究意境，短短数字中有画面有声音有情感，同时，词又比诗更为灵......
【教材分析】 《三月桃花水》是统编教材四年级下册第一单元的略读课文。课文语言优美，节奏感强，大量运用比喻、拟人等手法，充满生......
【教材分析】 统编教材三年级上册《不懂就要问》一文讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思大胆问老师，最终得到解答......
【摘 要】统编教材的优点得到广大教师的认可。然而，不少课堂并没有实现预期中的教学效果，主要原因有教师对教材的理解肤浅，对编写意......
纵观现行的语文教材体系，确系“文质兼美”，形神俱佳，贮藏着大量的德育因素。阅读教学是师生间情感交流的立体流程，教师在这一流程中充......
【摘要】大学英语教学以文章为蓝本，通过讲解文章的文化背景、语言知识点和开展主题思辨拓展等活动培养学生的英语综合应用能力。大......
【摘要】语文阅读教学的核心应该是让学生乐学。因此，教师要改变教学方式，努力促使每一个学生主动参与学习过程。文章从阅读教学中的......
【摘要】随着经济的发展和全球化趋势愈加明显，国家对人才的需求不断增加，只有提高自身的综合能力，才能不断提高自身竞争力，促进自身的......
摘要：“词句段运用”是部编教材的重要组成部分，显示出鲜明的编排特点：明示能力目标、来自单元内容、指向学科本质。作为教材的实施者......
《花花儿》是杨绛先生的一篇散文。“花花儿”是一只猫的名字，是杨绛先生一家1949年重返清华园时养的猫，是一只聪明可爱又善解人意的......
单元教材解读 苏教版三年级下册第八单元安排了《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》三篇课文,还有一次习作和一道练......
心理学家皮亚杰认为：教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果。而首先在于教给学生怎样学习、怎样提高自己的......
二十年前，我在师范学校担任班级推普员，恰逢赶上安徽省第一次普通话测试。我一边自己对照录音磁带练习语音，一边帮助方言重的伙伴纠正......
【摘要】高中英语课外泛读的价值毋庸赘言，如何充分发挥这一学习方式的潜在价值需要广大一线教师和相关人员积极思考和反复探索。从......
【摘要】随着教育改革进程的深入，高考也在不断改革。根据教育部高考改革方针，部分省市的英语试题笔试部分选择全国卷。而七选五作为......
在听课中，比“观”和“摩”更有价值、更能促进教师专业成长的是思考与启发。今年4月，有幸走进2012年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师......
【摘要】语文课程应引导学生丰富语言的积累，正确地理解和运用祖国语文。教师通过优化阅读教学模式，可以构建实效课堂。在阅读教学中......
【摘要】小学语文教学中，作文教学指导是重点也是难点，本文通过笔者的实践教学，总结出提高小学生作文水平的四个环节：1.运用范例引导，启......
【摘要】教育是师生共同精神生活的过程，也是师生之间“志同道合”的过程。作为一名教育工作者，不仅仅是知识的传播者，还应该是学生心......
在小学语文阅读教学中，笔者十分注重根据课文特点和学生实际，采用灵活多样的教学方法，指导学生眼、口、耳、脑并用，懂得读的方法，获得读......
阅读是语文教学的中心，是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的......
【摘要】语文要素是统编版小学语文教材单元教学的重要部分，指导方法的学习与运用。要教好语文要素“阅读时，关注有新鲜感的词语和句......
摘 要 语言训练是语文教学之本，语言训练点是师生进行语言训练的凭借。语文教学中，细读文本找准语言的训练点，教师的指导才会切实而有......
摘 要 学生积累了习作素材，在教师写作策略的引导下，通过精思活用，巧借妙挪，学会运用素材，写出优秀的佳作。本文从自己的教学实践出发，结......
案例： 在“苏教版教材二年级下册练习6‘学用字词句’同课异构”的研讨活动中，一位教师在课堂上首先让学生读一遍题目，接着花了近......
【关键词】中年段;阅读教学;关键语句 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）45-0045-02 关......
【设计理念】 随着《义务教育英语课程标准（2011年版）》的颁布，译林版牛津小学英语三年级新教材正式启用，对新教材的研究也随之启动......
从近年来国家考试中心的指示与近年来高考全国卷作文命题来看，高考作文的命题特点清晰可见：通过增加任务型指令，着力发挥试题“引导写......
【摘要】从低年级的写话过渡到中年级的习作，变“我要写”为“我愿写”，甚至激发学生乐写、爱写，产生写作的冲动。习作练笔的主要途径......
【摘要】文章结合高考真题和2020年的质检题，例说逻辑规律在高考诗歌客观题中的运用，以期为高考冲刺复习提供行之有效的备考策略。笔......
【摘要】语文课堂与其他学科课堂最明显的区别就是书声琅琅，没有朗读的语文课堂几乎不能称之为语文课。然而怎么才能将朗读的效果真......
【摘要】要想写出好的文章，达到轻松习作的目的，必须加强日常词句的训练，要重视词句积累，在阅读教学中从课内积累，在生活中的课外积累，积......
摘要：课外阅读既有面上的积累，又有点上的把握，学生所处的语言环境就相对比较宽阔，这也为其以后的语言发展提供了基础。《语文课程标准......
在我们农村小学中，大多的语文教师对作文教学深感棘手，常常埋怨学生的写作基础差，不知道利用生活素材，写不出一篇好文章来。绝大多数学......
当前，语文阅读教学问题不少，其主要表现为“三多一少”。即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文），搞得支离破碎；不必要的提问多，使......
