非正规学习相关论文
目前,我们正处于互联网时代,物联网、云计算、大数据正在深刻变革着社会。身处这样一个大变局的时代,学习实施机构也必经历前所未......
新课改背景下多元化学习方式并存的高中政治课堂中,＂非正规＂学习方式引起了教育者注意,探索＂非正规＂学习对提升与发展高中生的综合素养......
欧美学者对学习的分类存在着两分法和三分法的分歧。两分法没有涵盖非正式学习,三分法虽然涵盖了非正式学习,但在分类标准上却未能......
先前学习认定作为一种终身学习的激励制度在世界各国得到了广泛运用，也是构建我国学习成果认证、积累与转换制度不可或缺的重要组成......
随着欧洲经济增长的速度变慢,劳动力人口的受教育程度不高,造成大量失业现象的存在。为此,欧盟委员会提出了应对未来经济发展的战......
现代学习型社会，终身学习是开发和利用人类潜力的重要组成部分，然而一些社会资格框架体系仍专注于教育院校提供的正式学习。本文旨在......
先前学习成果认证是国家资格框架和终身学习的基础性制度,对开发人力资源和促进人才的跨国流动有着重要的作用。欧盟成员国、美国......
非正规学习成果认证促进学习者学习经历的资格认证体系的完善,是实现终身学习理念的有效途径,是搭建终身学习＂立交桥＂的重要环节,是......
随着终身教育理念的不断融入,新时代发展需要人们不断学习,掌握最新的技术知识。非正规学习模式成为学习型社会建设的重要内容,如......
终身学习是我国教育改革中的重要举措。非正规学习是实现公民终身学习的重要形式。论文在介绍三种非正规学习环境的基础上,着重对......
在对非正规和非正式学习内涵解析基础之上,明晰我国建设非正规和非正式学习成果认证建设的社会环境。第三产业增速提升,人力资本需......
摘要：非正规与非正式学习对广西中职教师的专业发展具有重要意义。通过问卷调查和半结构化访谈调研广西中职教师非正规与非正式学习......
从各类非正规、非正式学习活动中所获得的知识和能力，正越来越受到人们的重视与认可。世界上不少国家和地区都在探索建立涵盖多种学......
终身学习论略陈乃林孙孔懿终身学习的思想早在古代一些大思想家的言论以至行动中就体现出来了。两千多年前的孔子就萌发并实践了终......
国内不同领域的学者借鉴国外学者关于非正规与非正式学习的定义分别在相关领域开展研究，但对二者没有作深入对比与分析。两者之间的......
工作场所学习通常分为正式学习与非正式学习,相关类型还包括正规教育、非正规教育、非正式教育和非正规学习。目前,国内学界尚未提......
中韩两国素有渊源,韩国曾是最早吸收汉文化并进行汉语教育的国家。早在高丽王朝时期汉语便被纳入国家教育轨道,李氏朝鲜建国后汉语......
2012年6月,联合国教科文组织(UNESCO)发布了《对于非正规与非正式学习成果的识别、验证和认证指南》,作为推进《贝伦行动框架》的......
在成人非正式学习、非正规学习的价值和意义被广泛认同的背景下,对其验证的问题就尤为迫切。成人非正式学习、非正规学习的认定在......
文章主要探讨非正规学习成就的相关理念、台湾当前对此项制度的实施情形,并进行检讨,最后提出未来中长程发展计划的构想。全文包括......
<正>近廿年来，西方学习心理学从行为派占统治地位转向以认知学习理论占优势，到两派互相汲取的现代信息加工理论的崛起，使许多学习心理......
<正>1 ICT与教育创新信息通信技术(Information Communication Technology,简称ICT),是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的......
据欧盟职业培训发展中心网站报道,2016年11月28-29日欧盟职业培训发展中心会议在希腊塞萨洛尼基举行,讨论如何使学习更有效.与会人......
近年来,我国教育政策中频频出现终身学习、学习成果认证、不同类型教育体系互相衔接等词汇。如《国家中长期教育改革和发展规划纲......
非正规学习在培养学生科学素质方面具有正规学习不可替代的重要作用。了解非正规学习的特点、规律和怎样影响人的科学素质的形成和......
在欧洲一体化和终身学习的大背景中,欧盟将成人非正式与非正规学习成果认证纳入未来发展战略,来应对经济危机、人口变化和就业压力......
台湾地区终身教育政策经历了终身教育理念政策化、终身教育政策法制化、终身教育法深耕三个阶段。在这些政策的推动下,台湾地区充......
构建中国特色的国民教育体系和终身教育体系,是今后一个时期我国教育改革与发展的宏伟目标。该文尝试着在信息化教育的视角下,探讨......
改革创新是教育发展的灵魂,是推动信息技术与教学融合创新的惟一出路。人类似乎正在步入"逆序创新"时代,在商业、工业和教育领域中......
近年来,随着经济全球化、教育国际化的快速发展和终身教育理念的普及深化,越来越多的国家先后建立国家资历框架,并以此作为建设各......
我国的中小学信息技术有关课程实际上开始于1982年教育部在五所中学的试点，当时称为计算机课程，一直处于试验阶段。从20世纪90年代的......
先前学习评价(PLAR)是对高等教育的入学申请者入学之前的学习、工作、生活经验等的综合评价,并转换成现实学分的一项终身学习促进......
近年来,联合国教科文组织成员国的终身学习政策与实践的发展显示,年轻人和成人在生活经验中对于知识、技能与竞争力获取的需求日益......
近年来,挪威人口结构的变化对学习形式产生了强烈影响,非正规学习成为人们提高自身素质的重要途径之一。通过多种方法对非正规学习......
联合国教科文组织、欧盟、经合组织等其他一些国际组织早在20世纪80年代就对高等教育非正规与非正式学习成果认证做出了尝试。越来......
非正规学习成果认证是终身学习实现的重要制度之一，我国当前已经实现了部分非正规学习成果的认证。已有的认证一般较为注重对个体学......
