原有知识相关论文
“支架”可以形象地称为“脚手架”。幼儿的思维具体形象,通过直接感知、实际操作、亲身体验,在做做玩玩中主动学习。因此,在日常......
素养时代下的初高中历史教学衔接是\"新课题\"\"新问题\"。围绕核心素养某个方面探讨初高中历史衔接,可以促进学生在原有......
我们始于迷惘，终于更高层次的迷惘。 建构主义认为：知识不是对现实的准确表征，它只不过是人们对客观世界的一种假设、解释必定会随......
在我们的平时学习中,有时候回过头来,用刚学的知识去理解原来的知识,换个角度理解思考探索问题,能促进对原有知识的理解,也能促进......
【摘要]在小学数学新授课教学中，教师要找准学生获取新知的現实起点，抓住新旧知识的连接点，在教学铺垫导入中激活学生原有知识，激发学......
随着教育改革的不断深入，新课程改革已全面展开，数学活动课是数学新课程的一项重要组成部分，教学时通过活动课对学生所学知识进行延伸......
高三阶段的总复习，是站在新的高度上对学过的知识进行系统梳理、深化认识、综合运用，可以实行知识的概括化、网络化，并在原有知识的基......
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)01-0030-02 作者简介：李有均，男，华师本科，习家店中学教师，研究方......
学生的学习活动受原有知识、心理等因素的影响,迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。本文着重介绍几种促进正迁移、抑制负迁......
新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作中互助学习、共同探究.特别是要关注学生的主......
意笔画自古以来就是中华民族表达情感的重要方式,无论是古代画家“逸笔草草,写胸中臆气”、“畅神”、“自娱”、“外师造化,中得......
物理课堂教学活动环境,是为了探索和掌握物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景环境,还包括激发学生积极思维和创新能力、......
在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生获得新知识,验证巩固原有知识,更为重要的是它还能让学生学会科学的学习......
一、培养学生注意力,激发学生对地理知识学习的兴趣1.上好第一堂课.良好的开端等于成功的一半.在第一堂课上,教师应充分重视新旧知......
摘 要：实践证明，课堂上老是躁动的学生数学成绩都是不够理想的。让小学生充分参与教师的数学教学活动，聚精会神全神贯注听老是讲解，值......
苏霍姆林斯基认为:“在小学阶段面临许多的任务中,首要的就是教会学生学习”。教师注重并抓实学生的自学能力的培养,使之养成自学......
由于中考数学复习只有近半年时间，复习内容交错纵横，纷繁错杂，且学生层次参差不齐，这让很多九年级的数学教师深为头痛.而专题复习是中......
信息题是一种新情境试题,又称材料阅读题、物理情境题.这类题在近年来各省市的中考以及物理习题中频频出现,其特点是将一段较为深......
在情境中学习旨在唤起幼儿的原有知识和经验,从而使幼儿的学习更加真实,同时丰富幼儿的情感,帮助幼儿形成积极的态度。从这个角度......
自主、探究、合作是教学领域中被人们热议的三个关键词．代表着新课程改革后体育课堂教学的取向，也是体育课堂教学的三个重要维度，使弱......
《中学语文新课程标准》明确指出了课堂教学是师生共同建构的过程，强调要在互助合作中学习，特别关注学生的主体性要求，尊重学生的原有......
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展，“教是为了不教”，“学会”是为了“会学”。会学就是让学生学会学习，使学生在原有知识、技能......
一、实施分层布置作业的必要性 教育心理学研究表明，人与人之间是有差异的，“这种差异不仅表现在人的先天遗传因素不同，而且表现在......
〔关键词〕 小学数学教学;课堂互动; 原有知识;教具;求知欲 〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 ......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0137-01 新课改后，教师们都在努力学习并实践新课改理念，新......
一、来自《整理与复习》课的几种不同声音 从事数学教学20年了，仔细回想，《整理与复习》这类课，不论是研究课，还是公开课还真的很少......
美国教育心理学家梅耶创立的学习过程模型强调:学习过程中学习者的主动加工活动对原有知识有重要作用,学习者必须主动找到新知识的......
为了培养学生的综合能力,近年无论是统考还是中考都实行政、史综合。因此,我们在教学中应灵活运用各种教学方式和方法,注重培养学......
在春季的某些田坎地头，我们总能看见老农细心地将母体上的枝干切开裂口，又将新枝削成楔形，然后将新枝插入母枝的体内使之贴合，并用布条......
在中考复习阶段的课堂教学中，师生面对的都是已学知识。拥有不同认知结构的学生，他们对原有知识的领悟、理解和掌握程度都各不相同，同......
在当前知识爆炸、经济飞速发展的时代，知识更新周期缩短，使得任何知识都只具有暂时性的意义。因此，是否具备不断获取新知识的能力，比掌......
在数学课堂教学中，由于小学生受原有知识、经验和思维能力的限制，不可能在短时间内完全独立地去尝试相关任务，因此还必须依靠教师的引......
改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，是目前实践新课程值得研究的一个教育话题。高中物理教学同样要面对这一话题。新知识的获得总是......
《历史与社会》课堂教学中的探究式学习是指，学生围绕一定的历史或社会问题，通过教师有效的组织、引导或帮助，使学生在原有知识的基础......
一、回顾旧知,唤醒经验三年级的时候,我们就认识了分数,老师可以摘录一些含有分数的句子,和小朋友一起读一读、看一看。以学生原有......
估算，是个体未经过精确计算而只借助原有知识对问题提出粗略答案的一种估计形式，是心算、数概念和算术计算技巧之间相互作用的过程。......
<正>一、初高中生物衔接教学的特殊性初高中生物学教学之间的衔接问题往往是一个难点,要想更好地实现生物学知识学习的转移,就要正......
化学是以实验为基础的学科，化学实验为学生提供了最自主能动的实践活动形式，为学生创造了在亲身经历和体验中获得知识与技能、激发兴......
新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是物理课程的重要内容.而物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验正是进行科学探......
中学生的物理知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程,学生的物理能力是通过活动作为中介形成的。在活......
陶行知先生曾说过：“教学就是教会学生学。”“教学做不是三件事，而是一件事。”“教学做合一。”现代认知心理学明确指出：有意义的学......
