科学记录相关论文
科学记录是小学科学学习的重要组成部分及科学探究的内容之一,也是培养学生科学素养和探究能力的方式之一。它记载了学生的思维过......
小学科学课堂中运用科学记录能够有效地帮助学生获取科学知识,主动探索愿意分享与交流.教师在科学记录的指导上要注意灵活选用记录......
摘要：科学记录是学生科学活动中重要的实验证据，但在具体操作中，有的记录成为探究活动的点缀，有的记录实为作秀。究其原因，探究时间、学......
探究是学生学习科学的主要方式,让学生在“动手做”中学有所获是当前小学科学课堂的基本特征.教师要根据教学情况因地适宜,记录每......
合理准确地体现小学阶段的科学教育价值需要正确的科学记录方法。科学记录,作为整个科学教育的总结和反馈,是学生科学学科学习价值......
科学课程的开设一定程度上能够激发学生学习的兴趣和对科学知识的探索,科学课堂上,记录显得尤为关键。科学课程标准多次强调科学记......
新一轮小学科学课标将科学探究放在了重要的位置，在新课标中，科学记录也越来越广泛的被提及，逐渐突显其重要地位。但是在我国实践领域......
摘 要：科学记录，是指学生在亲身经历各种科学探究活动的过程中，以各自独特的思维方式保存下来的，既能体现知识获得，又能体现情感态度与......
摘要：本文针对小学生科学记录进行思考和分析，分析小学生科学记录存在的问题，并对其提出相关措施，希望能够为优化科学教学，养成小学生科......
科学记录是小学科学的重要学习方法之一。科学记录本能较为完整地再现学生科学学习的轨迹,也便于老师了解学生,因材施教。于是,记......
科学记录不仅是学生科学学习的内容和方法,而且是学生思维的深化,获得证据的途径,更是科学评价的依据。纵观目前的小学科学,其教学......
科学记录是小学科学学习的重要组成部分,是学生思维"可视化"的工具,它记载了学生的思维过程,真实地呈现了学生认知发展的脉络,反映......
科学记录凝聚了学生科学探究过程中认真实验、细致观察、积极思考的研究过程。如何使用科学记录,将学生诸多经典时刻以音频、网络......
"研究记录"作为科学教育活动的一个环节,是学生科学探究活动的过程及结果的书面呈现,显示着学生亲历科学过程所留下的印迹。教师对......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在“教育内容与要求”部分反复提及要“引导”“指导”“教育”幼儿,重复率达十余次。教师要想切实......
本研究基于学生科学记录的方式研究，探索了科学记录的多种方法，科学记录的内容与组织，及以科学记录为载体的科学学习评价策略。并通过......
在科学课教学中，必须培养学生收集和处理信息的能力。收集信息是指通过各种方式获取所需要的信息，处理信息是对收集的信息进行分析和......
科学记录是幼儿科学学习的需要,也是幼儿学习评价和教师自我评价的需要,其对幼儿的科学教育具有重要意义。但一些幼儿园在实施科学......
“通过范例引导,提高记录质量”的教学模式先通过呈现范例,明确探究目的,解读范例,明确记录的要点,学生内化后模仿范例,进行自主记......
幼儿园的科学教育,归根结底是科学启蒙教育,它并不在于教给孩子多少科学学科的知识,而在于激发孩子的兴趣,引导幼儿用适宜的工具,......
祁建淮（主持人）：各位老师，下午好，很高兴又一次和大家相约森达实验学校的小学科学主题研讨沙龙。欢迎大家!......
【摘 要】伴随着新课改的深入，科学记录逐渐被一线教师所重视，公开课上都能看见教师们精心设计的记录单。但在具体操作过程中，由于课......
科学记录是小学科学学习的重要组成部分,它记载了学生的思维过程。本文从四个方面进行了阐述:凸显前概念,引发思维的积极性;建构模......
在探究性学习中,科学记录有着不容小觑的作用。它是学生思维活动的外显,是学习交流的媒介,更事关探究结果的呈现。然而,对于1年级......
在科学学习中,科学记录伴随着学生科学探究的始终。它既是学生科学学习的重要组成部分,也是科学探究的重要方法。因此,我在日常的......
新课程实施以来, 数学教材中每一单元后面都安排了综合实践活动课, 整个实践活动一般由三部分组成,学生经历提出问题一观察记录一......
在科学文件夹上做观察记录是发展学生科学探究能力的重要方法。科学课十分重视学生的探究活动，打开小学的科学课本，就能发现许多课文......
<正>一、科学课记录的现状分析1.记录要求不适当,内容繁琐。科学教师在教学时,常常使用科学记录表,却很少考虑学生是否愿意去填,该......
"科学记录是孩子们最好的科学书"。指导学生做好科学记录,既是提高学生探究能力的一个方面,又是提升学生科学素养的一个体现。记录......
<正>《科学课程标准》指出,"能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征"、"能用简单的工具对物体进......
"科学记录"作为科学教育活动的一个环节,是学生科学探究活动的过程及结果的书面呈现,显示着学生亲历科学过程所留下的印迹。教师对......
<正>幼儿用图画、照片、符号等方式来记录、表达自己的发现与想法,既能激发幼儿主动探索的兴趣,又能提高幼儿的探究能力。《3—6岁......
小学低年级开设科学课,避免不了要进行观察和记录。但是学生年龄小、识字量少、表达能力有限,科学记录有时会陷入"忙、盲、茫"的误......
幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,但注意力不稳定,因此在自然角的观察活动中,持续、有序的观察能力很弱,观察也带有很大的随意性,......
中班幼儿有巨大的好奇心,同时,较小班幼儿他们的动手能力也有了一定的提高。因此,在对中班幼儿进行科学教育的时候应充分发挥幼儿......
小班化科学教学是在先进的教育思想指导下所探索的具有时代意义的一种教学实践活动,作为一个教学组织形式的改变,教育资源的优化,......
探究是学生学习的主要方式,让学生在"动手做"中学习是当前小学科学课堂的基本特征。在落实动手做科学的同时,如何避免学生动手有余......
<正>"前概念"是在正式学习相关科学知识之前,在日常生活中逐渐形成的,所以往往是根深蒂固的。那些模糊不完善的概念,甚至错误的概......
<正>《科学课程标准(试验稿)》明确提出:"科学教学要面向全体学生,引导学生主动参与科学探究活动,在活动中以自己的亲身体验来理解......
