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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
浅论语文教学中的翻转课堂模式
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年11期
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(南京市江宁高级中学江苏 南京211100) 自古以来，教育家们无不注重“问题设计”的作用.亚里士多德曾说过：“思维从对问题的惊讶开始”；孔子也提出了“以疑激思、以疑引思”的观点.问题设计的优劣直接影响到物理课堂教学的质量. 恰当的提问和合理的问题在建构知识的过程中占有十分重要的位置.要提问题很容易，但要设计出好的问题却很困难.因为好的问题的设立不仅取决于教学上的考虑，还要与学生的认知水平
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(北京市西城区教育研修学院北京100035) 对学生来说，学会在独立思考后自主提出高质量的问题，是非常重要的素质.好学生必须具有强烈的好奇心，有开放的心灵，有独立的思维，有个性.不过，在一个鼓励学生被动接受但不怀疑教师所传授知识的教育体制下，自主提出问题、创造性解决问题的能力是难以培养的.下面，我将结合理论学习和高中物理教学案例，谈一谈什么是提出问题，为什么要让学生学会提出问题，如何在教学中
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