【摘 要】
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举国关注的党的第十三次全国代表大会,已在完成它的重大历史任务之后胜利闭幕。这次大会的丰硕成果,表现在选举出新的中央领导机关和大会通过的政治报告及各项文件。 学习十
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举国关注的党的第十三次全国代表大会,已在完成它的重大历史任务之后胜利闭幕。这次大会的丰硕成果,表现在选举出新的中央领导机关和大会通过的政治报告及各项文件。 学习十三大文件,掌握十三大精神,团结全国人民为实现十三大提出的各项任务而奋斗,是全党同志面临的重要任务。 学习十三大的文件,要密切联系思想实际和工作
The 13th National Congress of the People’s Republic of China, which has been paying attention to the country, has victoriously concluded after completing its major historic task. The fruitful outcome of this congress was reflected in the election of the new central leading organ and the political reports and all the documents passed at the congress. Studying the 13th National Congress of the CPC, mastering the spirit of the 13th CPC National Congress, uniting the people throughout the country in their struggle to fulfill the tasks set forth by the 13th CPC National Congress are the important tasks that all the party members face. To study the 13th National Congress of the CPC, we must keep in close touch with the actual situation and work of our thinking
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摘 要: 本文作者结合教学实践,对启蒙运动兴起的原因、实质、影响等方面的认识加以表述,以求教于同行,帮助师生更好地学习和掌握启蒙运动。 关键词: 启蒙运动 原因 实质 影响 在法语中,“启蒙”的本意是指“光明”。“启”即“启发、启迪”的意思,“蒙”即“蒙昧”。启蒙即启发群众的蒙昧,以建立更好的社会。当时先进的思想家认为,人们处于黑暗之中,应该用理性之光驱散黑暗,把人们引向光明。他们著书立说
《语文课程标准》提出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。提倡启发式、讨论式教学。”要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并
千百年来,古诗对于滋养性情、陶冶灵魂、弘扬民族精神有着不可替代的作用。尤其是现行初中语文教材中选编的一些古诗,都是经过千锤百炼的名篇佳作,是学生学习和继承祖国优秀文化遗产的好教材,但是由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,古诗学习对于学生来说是个难点。为了增强古诗的吸引力,我在教学中作了如下探索。 一、探究背景 白居易说:“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”每一首诗,都有
语文教学关键在于如何培养学生自主阅读的能力,以求达到“教是为了不教”的最高境界。培养学生自主参与阅读,是培养学生阅读能力的必要途径,也是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的前提之一。 在教学中,如何让学生自主参与阅读,通过自主学习的实践,培养自主参与、自主阅读的意识呢?我结合教学经验,对自主阅读的教学模式提出了一些构想。 一、激趣——“我要读” 由于部分学生对阅读材料缺乏兴趣,没有通过阅读去
当今世界,信息技术是最先进、最广泛应用的科学技术。而教育,作为一个国家发展、民族素质提高之本,应该与最先进的科学技术结合起来,以更有效地施行教育这一活动,培养高素质人才,创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求,也是教育发展的必然趋势。国家教育部基础教育司副司长李天顺在《落实全国中小学信息技术教育工作会议精神积极推进中小学信息技术教育》中说:“信息技术与学科课程的整合是信息技术
古诗是我国民族文化的精华,它具有鲜明的节奏、精炼的语言、丰富的想象、强烈的感情及深刻的内涵。在实施素质教育的今天,古诗的学习非常重要。新课程标准规定,小学毕业生必须会背会默写七十余首古诗。然而,古诗教学在小学语文教学中是个难点,在以往的教学过程中,许多教师过于强调机械识记,囫囵吞枣,而对古诗的赏析,却只是蜻蜓点水。我认为学习古诗贵在赏析,在教学过程中应充分引导学生感受古诗美的熏陶,培养学生感受美和
兴趣是最好的老师,而兴趣一定要在“开始”培养,所以有一个能激起兴趣的引入是非常重要的。针对如何在小学低年级语文教学中进行情境引入,本文主要从直观形象的图画、作品的
语文学科是重要的必修课程,对学生全面发展有着极为重要的作用。如何在语文教学过程中创设生动有趣的教学情景,让学生感受教材中蕴含的美的因素,激发学生的求知与求学欲望,发挥学生的主体作用,陶冶情操,培养审美能力,是提高学生语文素质的一个有效手段。下面我结合平时的语文教学,谈谈如何巧妙运用多媒体使语文课堂变得更加精彩。 一、创设情景,激发兴趣 苏霍姆林斯基说:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴
一 我听过这样一节公开课,教学内容是高一第一学期的“战争与和平”这一个专题。教师的教学设计如下: (一)看投影出来的关于战争带来的惨象的一些图片,教师让学生想象战争的场景并问学生,假如你处于这样的场景之中,你的心灵感受如何。 (二)教师要求学生朗读课文,然后抛出八个问题,请学生思考,让学生在文章中找出相关的内容,并小组讨论交流。找了几位同学,大家的答案似乎不大一致,老师未能从学生口中得到自己
《语文课程标准》明确要求:“在教学中尤其重视培养良好的语感和整体把握能力。”吕叔湘先生也曾强调:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”可见,对学生进行语感训练已经引起人们的高度重视。 然而,仍有不少教师认为语感很空,说不清摸不着,是一种只可意会而不可言传的东西。平时读书不多的人也未见有多差,读书多的人也未必就显得特别好。正因为如此,一天天过去,不肯读书,语言感知能力一直得不到提高。