论文部分内容阅读
文章以小学科学生活化教学情境创设的有效策略为探究重点,结合当下小学科学教学实际,首先分析了在小学科学教学中创设生活化情境的必要性,并提出从生活经验、周边资源、教学内容、学生特点等方面入手,在小学科学教学中进行生活化情境的创设.
略论小学科学生活化教学情境的创设
【摘 要】
：
文章以小学科学生活化教学情境创设的有效策略为探究重点,结合当下小学科学教学实际,首先分析了在小学科学教学中创设生活化情境的必要性,并提出从生活经验、周边资源、教学
【机 构】
：
甘肃省兰州市兰州新区实验小学,甘肃 兰州730000
【出 处】
：
新课程研究（中旬-单）
【发表日期】
：
2020年5期
其他文献
作文教学是小学语文教学中的一个重点，也是一个难点。提起作文，学生害怕，教师头痛。作文教学是培养学生书面语言表达能力的重要途径，写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。如何让学生把自己听到的、看到的、亲自感受的或亲自经历的内容用恰当的语言文字表达出来？笔者认为应从以下五个要点入手： 一、要激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师。小学生年龄较小喜欢玩耍，教师可以根据这一特点，引导学生认识到写作文就是
在我国上市公司中，所有者缺位现象导致企业的实际控制权流入不持股或少量持股的内部管理者手中，管理者倾向于利用控制权攫取控制权私有收益，从而侵害了股东权益。因此，本文通过探讨如何挑选融资方式来合理配置企业控制权，从而对管理层实施有效激励约束，已经成为新的时代背景下我国公司治理领域亟待解决的现实问题。近年来，可转债市场在我国发展迅速，可转债融资是继股权融资及债权融资外又一主要的融资方式。在这个大背景下，
语文教师在重视培养学生听说读写能力的同时，也要重视自身专业素养的提升，即从听说读写诸方面来锤炼自己。语文教师只有会听、善讲、爱读、勤写，才能打造魅力语文课堂。语文教师在重视学生语文能力训练的同时，有多少人会意识到自身的“听说读写”能力是同样需要提升的呢？下面就围绕四方面来谈谈语文教师的专业成长。 一、会听 语言的学习往往都是从听开始的，善于倾听才能善于表达。学会倾听是每一位教师都要必备的专业素
著名儿童文学作家梅子涵先生曾说:“一个希望优秀的人,是应该亲近文学的.亲近文学的方式当然就是阅读.”《语文课程标准》也指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发
摘 要： 作文水平的提高，关键是让学生学会修改自己的文章，在反复的修改中精雕细琢，做到文从字顺。小学语文教师应该把作后讲评作为教学的重点，明确修改文章的重要性，提高学生修改作文的兴趣，创新修改作文的指导方法，通过制定对照目录先扶后帮、立足整体由面到点、整合句子以点带面、提炼句段加强训练，有步骤地指导学生修改作文。 关键词：作后讲评 修改 目录 整合 《语文课程标准》指出：“养成修改自己作文的习
要想让学生能够顺利解决数学应用题，应用题是小学数学中很重要的一部分内容，是教学的重难点，也反映了日常生活中各种与数学有关的实际问题。题中的各个数据之间有内在的联系，不仅需要学生掌握数学基础知识，还需要他们具备一定的逻辑思维能力，并能够综合运用已学知识来解决问题。通过应用题教学可以增强学生的分析能力、逻辑思维能力以及创新能力等。 现行的小学《数学》教材中的应用题基本上都是反映实际生活中的各种问题，
在企业实际生产中,电子仪器仪表既可以对原材料输入、各工艺参数和生产线控制起到监控作用,还直接关系到企业产品的质量.而随着科学技术的发展,仪器的精度和准确度也有了较大
摘 要： 高效课堂来自于教师的高效教学，教师要摒弃课堂中流于表面、重复无用、低级作秀的环节，运用简单有效的教学方法，帮助学生快乐理解新知。具体说来，教师需要在日常教学实践中做到三个“求实”：教学目标求实际，教学环节求实效，对多媒体工具求实用。 关键字：高效课堂 教学目标 教学环节 多媒体 高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。教师应讲求实
数学课堂，是在以数学思维为主的前提下，师生之间或者生生之间进行语言、肢体等方面的交流过程，学生在独立思考后主动与别人互换想法，分享思想，促进互动交流，累积学习经验。《数学课程标准》指出：“数学教学应该向学生提供充分交流的机会，帮助他们在合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。”那么，教师在教学中如何提高学生课堂交流的有效性？ 一、走出问答式交流