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初中苏科版物理教材中几乎每节课都安排有相关的实验活动,其中测量性实验主要以测量为主;演示性实验主要以观察现象为主;验证性实验和探究性实验既有定性研究又有定量分析的成分,学生不仅要观察现象还要进行测量,并对测量结果进行分析概括。从物理研究的角度来看,必须经过多次实验才能总结出某一结论或归纳某一规律。但根据实验的要求,多次测量的目的和方法有所不同,而学生却往往以一概全,对不同的问题给出相同的答案。现结合具体实例谈一谈“多次测量”和“多次实验”在不同实验中的不同作用。
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