【摘 要】
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灵芝有益智、镇静、加速血液循环、扩张冠状动脉、提高免疫细胞活力和组织再生能力,还能促进骨髓、肝脏等组织合成DNA、RNA、蛋白质等,是其它药物不可替代的良药。现将嫁接
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灵芝有益智、镇静、加速血液循环、扩张冠状动脉、提高免疫细胞活力和组织再生能力,还能促进骨髓、肝脏等组织合成DNA、RNA、蛋白质等,是其它药物不可替代的良药。现将嫁接方法介绍如下: 在4～5月晴好天气,我们利用未开伞的芝柄切成1～2厘米的段,随即
Ganoderma lucidum has the wisdom, sedation, accelerate blood circulation, coronary artery expansion, improve immune cell viability and tissue regeneration, but also to promote bone marrow, liver and other tissues of DNA, RNA, protein synthesis, is an irreplaceable drug for other drugs. The grafting method is now described as follows: In April ~ May fine weather, we use the uncoiled handle to cut 1 to 2 cm, then
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所谓“探究式”学习，就是指从学科领域或现实生活中选择或确定课题，在教学中创没一种类似于学术研究的情景，积极增强学生动手和动脑的能力，通过学生实践调查，收集与处理信息，表达与交流等活动，获取知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。 探究性学习是目前新课程体系下的一项内容。生物科学是一门以实验为基础的科学，生物学上许多成就无不源于生物实验的探究，实验探究是生物
【摘要】：目前的高中语文阅读教学在高考这根指挥棒的指引下，用找关键词、关键语段代替对文本的咀嚼、涵咏，这不利于对学生心智的启迪、性灵的陶冶、语文素养的提高和人文精神的培养。对此，在查阅大量文献资料的基础上，本文就怎样实施高中语文涵咏阅读教学进行了粗浅探究，希望和同仁商榷，把高中语文涵咏阅读教学进行的有声有色。 《语文学习》2012年第3期刊登了王荣生教授的一篇题为《当前阅读教学的问题在哪里》的文
时下，我伴着一群天真可爱的孩子，上了一堂别具特色的作文实践活动课《乘着春风，放飞心情》。瞧，风情园里，那半空中一只只悠然自得的风筝，似乎正在表达着真实的一种心情，传递着人群的一种脉动，流淌着孩子们内心的别样乐趣……放的人尽兴，看的人开心。一只小小的风筝，承载着种种情绪，细细解读，别有风味。这是一次开发作文课程资源的尝试，一次成功的尝试。 我非常赞同叶圣陶先生的观点：“生活如源泉，文章如溪水，源泉
课程标准的修订，是课程理念的又一次更新。我作为一线教师，认真研读课程标准，紧跟课程改革的步伐，是我终身学习的需要。也是我们教师教书育人的基本需求。 在标准当中设计了十个核心概念，有数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在这十个核心概念中，我选择“运算能力”这一核心概念，结合本人的教育教学工作谈一下自己对此的认识。 “运算能力”在标准
内容摘要：一、在教学中运用深究法，就是引导学生深入地探究词句内涵的思想感情。 二、在教学中运用剥笋法，就是从文章的一段话或某一段话或某一点切入，层层展开，逐步深入，直到最后达到教学目标。 三、在教学中运用比较法，就是围绕课文词或句，拿与之相近的词或句来比较，品味出作者遣词造句的精妙所在。 关键词：咬文嚼字 深究法 剥笋法 比较法 咬文嚼字就是在閱读课文时咬嚼语言文字，品味出语言文字内涵的“
【内容提要】如果把知识比作金子的话、那么、自学能力更是点金术；如果把知识比作鱼话、那么，自学能力便是捕鱼的本领。如何培养学生的自学能力是摆在每个教师面前的一道难题，特别是在小学语文的阅读教学中，培养学生的自学能力是小学语文教学的根本目的之一。 [关键词] 自学能力 阅读 培养 《语文课程标准》指出：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学生运用多种阅读方法。能
中黄4号大豆是中国农业科学院作物育种栽培研究所育成的中早熟大豆新品种,具有高产、优质、适于鲜食、抗逆性强等特点。该品种植株高大、茎秆粗壮、抗倒伏,以主茎结英为主,缨
摘要：农村小学教育目前比较落后，使得农村学生学到的知识不多，心理成长环境不佳，一方面未重视师资方面的培养和提高，一方面老师自身没有对农村学生展开人文关怀的理念教学。在此基础上，政府应重视对教师培养，另外，农村教师应该以关怀关爱的角度教育学生。 关键词：农村小学生 心理关怀 教学方法 目前我们国家正处于经济、社会高速发展时期。中共中央提出构建和谐社会，将教育普及到城市内城市外。相对落后的农村必将
在多年的教学中，我们深知小学数学系统性、逻辑性、抽象性强，教学较苦燥乏味，往往容易使学生学而生厌，时而烦之，久而弃之，故不免存在“难学、难教”之现象。如果再加之我们所面对的是低年级学生，由于其感性经验少、抽象概括能力弱、注意带有无意性和情绪性，那么在开展教育教学活动时更是难度颇大，往往不能使学生在自主参与、主动探究中积极主动地获取知识，培养能力，发展智力。面对此，我结合低年级学生好奇心强、爱动的特
【内容摘要】：古诗文是我们民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文内涵，也是古人表达思想感情的一种方式。但是古诗文教学一直是初中教学的难点，学生学得头痛，教师教得吃力，学生对古诗文学习失去了真正的兴趣。本文就如何激发学生学习古诗文的兴趣，浅谈自己在教学工作中的一些点滴做法，希望能够起到抛砖引玉的作用。 【关键词】 激发 古诗文 兴趣 常言道：“兴趣是最好的老师”，只要能激发学生的学习兴趣，那么教师的教