八年级(上)Units 3-4词语辨析

来源 :中学英语之友·中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guaidaokid2003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1. think of, think about, think over
  ⑴think of意为“想起,想到(某人、某物、某事等)”,强调大致的情况或某一笼统的概况。如:
  I thought of my hometown when I saw the beautiful scenery.
  看见这美丽的景色,我想起了我的家乡。
  ⑵think about意为“思考,考虑……;关心……;替……着想”,多强调动脑筋思考和考虑。在表达“考虑(打算)做某事;关心;替……着想”时,think of和think about可以互换。如:
  I can’t tell you now. I’ll have to think about it. 我现在没法告诉你,我得考虑一下。
  ⑶think over意为“仔细考虑,慎重思考”,强调思考的程度比think of和think about更深。如:
  Let me think it over. 让我好好想一想。
  2. away, off
  away表示距离,off表示分离。
  ⑴①away是个副词,意为“向远处”、“离开”、“不在”。如:
  I’ll only be away for a few minutes. 我只离开一会儿。
  ②away与keep,stay连用,意为“避开”、“离开”。如:
  The boy stayed away from school today. 这个男孩今天没去上学。
  ③away与go, get, run, walk等连用,意为“……开”、“……掉”。如:
  Don’t go away. 别走开。
  I don’t think I can get away. 我想我走不掉了。
  ④away与take, put, send, throw等连用,意为“把……掉”、“把……走”。如:
  You can take away the book with you. 你可以随身把书拿走。
  The teacher wanted to send the naughty boy away. 老师想把那个调皮的男生撵走。
  You must put away your things. 你必须收拾好你的东西。
  ⑤away表示“离……有多远”。如:
  How far away is your home from here? 你家离这儿有多远?
  【特别提醒】在be away from这个短语中,away前可出现far或some kilometers等,但二者不能同时出现。例如,我们不能说:Jilin is 2,000 kilometers far away from Beijing.但可以说:Jilin is 2,000 kilometers away from Beijing.(吉林离北京两千千米远。)也可以说:Jilin is far away from Beijing. (吉林离北京很远。)
  ⑵off有一个位置到另一个位置的含义。它表示分离,与动词go, send, walk, fly等连用,两者常可替换。如:
  We are off right now. 我们马上出发。
  【注意】off除用作副词外,还可用作介词,表示“从……离开”。如:
  The monkey jumped off the crocodile at once. 猴子马上跳离了鳄鱼。
  3. leave, leave for, leave…for
  leave用作及物动词,意思是“离开;出发;离去”等,其后接表示地点的名词,构成“leave+地点名词”短语;后接介词for,再接地点名词,即“leave for+地点名词”意思是“动身去某地”;而“leave+地点名词+for+另一地点名词”,则表示“离开某地去另一地”。如:
  When did you leave London? 你们是什么时候离开伦敦的?
  We are leaving for Rome next week. 我们下周将要去罗马。
  They will leave Nanjing for Hangzhou tomorrow. 明天他们将离开南京去杭州。
  4. get back (to), go back (to), be back (to)
  ⑴get back to和go back to都表示“回到”这一意思,get back to不仅表示“回”,而且还表示已经到达要回到的目的地,而go back to仅表示在回某个目的地的路上。如:
  Let’s go back to the country. 我们回到乡下去吧。(还没到乡下)
  They got back to the country. 他们已回到了乡下。(已到乡下)
  ⑵be back to侧重状态,可与表示一段时间的状语连用,而get back to与go back to则不可与这样的状语连用。如:
  Michael was back to London yesterday. 昨天迈克尔回到了伦敦。
  Danny has gone to America. He will be back in a month.
  丹尼去了美国。他一个月后就回来。
  5. get, arrive, reach
  ⑴get意为“到达”,是不及物动词。表示“到达某地”时,常与to连用,但当表示目的地的词是副词here, there, home等时,则不需要介词to。如:
  We’ll get to Beijing at seven tonight. 我们将在今晚7点到达北京。
  When do you get home every day? 你每天几点到家?
  ⑵arrive意为“到达”,也是不及物动词。其后接地点名词,需要与介词at或in连用。若到达相对较大的地方,用arrive in;若到达相对较小的地方,用arrive at;若其后为地点副词here, there, home等时,则不需要介词。如:
  I arrived at school at 7:10 every morning. 我每天早上7点10分到校。
  We’ll arrive in Beijing at seven tonight. 我们将在今晚7点到达北京。
  ⑶reach意为“到达”,是及物动词,其后直接接宾语。如:
  We’ll reach Beijing at seven tonight. 我们将在今晚7点到达北京。
  6. ill, sick
  ⑴二者都是形容词,意为“生病的”,但ill作“生病的”解时只作表语,不作定语。ill作定语时,意为“坏的、丑的、恶的”,其比较级,最高级分别为worse, worst。如:
  She can’t go to school because she is ill. 她不能上学了,因为她病了。
  He was so ill that he could not walk. 他病得都不能行走了。
  ⑵sick作“生病的”解时,既可作表语,也可作定语,sick作表语时还表示“恶心的、要引起呕吐的”的意思。be sick of表示“对……感到厌倦(腻烦)”。如:
  When she got up, she felt a little sick and took some medicine.
  她起来时感到有点不舒服,于是吃了些药。
  Please take good care of the sick boy. 请照顾好这个生病的男孩。
其他文献
“丁零零……”一阵刺耳的上课铃声淹没了欢声笑语,教室里一片安静。
我家的鱼缸里有27条小鲤鱼,可不知从什么时候,鱼儿开始一条接一条死去。
期刊
Unit 9  1.【课本原文】How was your weekend?   【考点透析】how 是疑问副词,意为“……怎么样?”。例如:  How do you go to school? 你怎么去上学?(指方式、方法)  “How are you?” “I’m fine.” “你(身体)好吗?” “我很好。”(指健康状况)  【聚焦中考】1)“____ do you study for a
《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”而在高三的物理习题课教学中,学生反映最多的是课堂枯燥,听课容易疲劳,课堂的互动少等等问题.那么高三的学生如何主动参与、乐于探究呢?在高三年的复习
利特夫妇到孤儿院想领养一名孤儿来陪伴儿子乔治.但带回家的却是一只名叫斯图尔特的小老鼠。乔治并不喜欢这个伙伴,这使斯图尔特有些伤心。一年一度的航模比赛就要开始了,父亲却
秋,一个令人陶醉的字眼。它没有春的生机,没有夏的繁华,也没有冬的宁静,我却陶醉其中,只因那秋阳。
研究性学习是指以类似科学研究的过程、方法和形式进行的学习.广义泛指学生探究问题的学习;狭义指学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和实际条件,从自然现象或生产生活实际中选择和确定课题,自主探究,获得新的知识、体验及情感,并在某些方面可能有所创新的过程.若把研究性学习作为一种教学策略,是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法.  
所谓愉快教学,即教师在教学中以爱生的情感,从学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,激发学生学习的热情,在愉快中获得知识、锻炼能力
指出下面每句话中的一处错误并改正。  1. I don’t like eating potatoes chips.  [答案与解析] potatoes→potato 名词potato在此作定语,修饰名词chips。注意:名词作定语时通常用其单数形式,man与woman除外。  2. He doesn’t like bread and cakes.  [答案与解析] and→or 在否定句中,来连接