对所有学生而言，初中是其参与文化知识教学的“黄金时期”，学好初中各科知识对学生未来发展具有多方面的促进作用。作为初中学校，必须为学生营造优越的学习环境，使其在课堂学习中收获诸多的文化知识内容。语文是我国义务教育的主要学科之一，学好语文知识是每一位初中生应当掌握的知识技能。由于传统教学观念的约束，初中语文教学依旧处于探索阶段，应用逆向思维辅助教学是每一位教师需深入思考的问题。
　　一、初中语文教学现状
　　在新课标指导下，初中语文开始走多元化教学道路。语文课堂呈现了不同的教学模式，学生可根据实际学习要求选择课程方案，这有助于形成学生个人学习语文知识方法的多元化。但同时初中语文教学也反馈出了一些问题：一是学生学习思维习惯的问题。学生对语文的学习基本上依赖于教师的课堂讲解，对个人的学习思路与方法缺乏足够的主见。这种被动式教学往往限制了学生个人能力的发挥。二是学生理解能力欠缺。部分学生对语言、汉字知识缺少理解能力，容易误解语文教材内容的具体内涵，使教师课堂教学的难度略有增加，影响了最终的教学成效。这些都是早期“灌输式”教学遗留的缺陷，亟待改进。
　　二、逆向思维的教育价值
　　新时期初中阶段教育取得了优异的发展成就，各地区中学针对语文课程拟定了全新的教学方案，为学生提供了更加丰富的学习课堂。其中，最突出地表现在一些先进思想得到了充分利用。“逆向思维”是现代语文教学的先进思想代表之一，用其指导中学语文教学具有多方面的应用价值。
　　（1）逆向思维可创新学生思维
　　著名教育家陶行知说过：“思维是学生的学习动力，良好思维有助于提升学生的认知能力。”初中语文教学引入逆向思维是改变传统学习思路的根本，用其引导语文课堂模式创新是新课标的本质要求。例如，教师在课堂上可采用逆向思维讲解知识，这不仅可以促进学生对语文教材的深入理解，还能积极锻炼学生的思维能力。
　　（2）逆向思维可改善教学
　　学生是当代学科教育的主体，充分肯定学生在语文教学中的主体地位，是保障语文教学质量水平的关键条件。借助逆向思维教学模式，能够从多个方面改善教学活动，引导学生树立科学的学习思想，既优化了其参与语文知识学习的思维空间，也能为教师日常教学活动提供许多的帮助，全面提升了语文教学质量水平。
　　三、初中语文逆向思维教学应用
　　结合初中语文教学现状，以及从现实教学中积累的经验，把逆向思维引入初中语文教学是现实必然的需求。这不仅有助于推动中学生语文思维能力的全面增长，而且能帮助学生解决实际学习中遇到的诸多问题。因此，未来初中语文教学必须走改革创新道路，灵活应用逆向思维的教学价值，带领初中生积极参与到课堂学习工作中。
　　（1）创新应用教材
　　教材是逆向思维实现应用价值的基础，选用合适的教材才能发挥出逆向思维的教学价值，初中语文“需要养心的教材”。语文不仅注重思想教育，更要通过散发着心灵美、自由美、人格美、浓郁人文气息的作品，才能满足孩子的心灵需要、本真趣味，使其得到心灵的舒展，精神的拔节，让教材成为孩子们绅士品格、淑女风范的推手。这种建立在心理发展和自由意义上的教材，才会让教育的终极目的得到落实。
　　（2）尊重学生主体
　　新课标培育学生主体意识、发展学生主体能力和塑造学生主体人格的要求以及语文学科的人文特性，更要求语文教师要具有独立精神。语文教师不具有独立精神，就会在教学目标和教学内容上唯教参要求、唯考纲要求至上。这样的教学行为，达不到语文学科的教学效果，也扼杀了学生的主体人格、主体能力，扼杀了学生的发展。教师要充分肯定学生的主体地位，一切课程教学都是为了服务于学生。
　　（3）解决学习问题
　　逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，从问题的反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。逆向思维的培养需要进行系统的训练，需要一些方法的指导和点播。单纯的依靠死学硬背，可能能够解决学生应试的问题，但是解决不了学习语文的问题，语文学习难度会更大。因此，问题要尽早解决，培养学习语文和解决语文问题的思维模式，才是真正学好语文的关键。
　　总之，初中语文是中学学习的重要学科，对文化知识水平提升有很大的帮助，需要采取多方面的教学改革方案。逆向思维是一种创新型思维意识，掌握逆向思维方法有助于学生语文知识水平的提高，科学引导其解决实际教学中的相关问题。为了摆脱传统语文教学的不足，教师需深入理解逆向思维的概念内涵，提出切实可行的创新性教学方案。