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新颁布的初中生物新课程标准倡导学生积极主动地获取知识、领悟科学探究的过程，摒弃了以往“以教师为中心，学生被动接受”的局面，面向全体学生，创造学生之间、师生之间更多的交流机会，发挥每个人的特点，提高科学知识、技能等各方面素质。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力，而在“自主、合作、探究”理念下的小组合作学习模式，已成为普遍的课堂活动形式。但课堂教学的实际却折射出一个令人深思的问题--如何提高小组合作学习的有效性。笔者认为，可从以下方面入手。