利用导数解决和切线相关问题

来源 :中学生数理化·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mantisli
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  导数部分属于高中数学最重要的内容之一。其中有關切线以及与切线相关的问题属于导数的一个重要应用。可以利用导数解决的切线问题主要有以下四类。
其他文献
所谓“设而不求”的未知数,又叫辅助元,它们是我们为解决实际问题而增设的一些参数,能起到沟通数量关系,架起已知量和未知量之间的桥梁的作用.例1在图1中,要求在方格内填入不
函數在初中数学学习过程中是重要的知识点。函数不仅是重要的基础知识,也是可以引导数学学习的一种思维模式。在函数教学过程中,存在着各种各样的问题,主要是因为很多学生将函数视为非常难学的知识。在教学过程中,教师应该调整方式,提高初中数学函数教学的效果。
小明在解一元一次方程时经常会犯一些错误,他非常苦恼,于是来到李博士的空间,希望能寻求帮助.李博士归纳了几种典型的错误类型,希望小明能引以为戒.下面我们就来看看吧! Xia
四年级有一篇课文,教了一个新词“炊烟袅袅”,解释是“烧饭时上腾的烟”.我很奇怪,为什么我十二岁了,却没见过炊烟哪?真搞不懂!
所谓有效教学,指的是通过课堂教学,使学生的知识水平或者是思维能力得以发展。在高中物理教学中,教师要运用相关教学策略,努力提高课堂教学的有效性,促使学生全面发展。  一、因材施教。尊重学生的差异性  在教学中,教师要根据学生的情况,设置相关的教学环节,尊重学生的差异性,进行层次教学,使所有学生都积极参与教学活动,各有获益,从而提高高中物理教学的有效性。  在课堂上实施分层教学,最好从提问着手:给成绩
在小学阶段,同学们已经学过了一些图形与几何的知识,只不过大家学的知识是零散的、不系统的,那么在中学阶段,同学们将会比较系统地学习图形与几何的知识,探索图形的性质及其
水能滅火,水也能生火。这是怎么回事?请看下文分解。
我们不知道是谁最先创造了语言,有了语言后,人们互相交流就方便了.后来,人们因为记录的需要又创造了图形、文字、符号等.于是,随着人类文明的不断进步,图形、文字、符号逐渐
随着我国对教育事业的重视程度不断提高,各学校不断改革,更新教学方法,提高教学质量,提高学生的综合素质。数学主要是研究数量关系和空间关系的学科。对学生而言,具有一定的抽象性,不利于学生的理解。在初中数学教學中引入数形结合思想,能够帮助学生更加轻松地理解数学,使学生能够更好地掌握数学的学习技巧和知识体系。
一次思想品德课上,老师说:“把一粒种子种在泥土里,就会发芽、开花、结果.”我一听,高兴极了,心想:我爱吃梨,我要种一棵梨树.我缠着妈妈给我买了个大花盆,悄悄地在土里种了一