《年月日》相关论文
阎连科的中篇《年月日》,叙述、呈现了人在艰难日子里,处于别一种"疯癫"状态下百折不挠的精神,还有那种九死不悔的与命运的生死......
本文以特级教师吴正宪执教的《年月日》一课为例,从创设数学教学情境、开展数学小组活动、进行趣味数学游戏、借助数学课外活动等......
阎连科是中国当代极具活力的作家之一,近年来持续受到西方国家关注,其作品被译为二十多种语言,目前法国对阎连科作品的译介最迅速......
阎连科的“神实主义”小说多为以浓郁的红为底色,“红”既承载了中华传统文化美学意象,也富含中国近代史的政治寓意.本文以《受活......
<正>案例背景前不久备《年月日》的第一课时,看到一个教案上引导学生探究有关年月日的这一环节,是这样设计问题的:在这张年历上,有......
本文重点讨论了<年月日>创作问题,认为<年月日>摹仿有余,创新不足,并不像所获奖项说明的那样是一篇"成功的佳作",正好相反,它却是......
《年月日》是人教版课标实验教材三年级下册的内容,主要教学目标是认识时间单位年、月、日,掌握三者之间的关系,知道大月、小月、......
我的第一个视频案例《年月日》终于形成了！尽管还只是一个尝试，但这其中凝聚着学校全体教师的心血。经过思维碰撞和顿悟，我们深深地感......
<正>最近听了一节三年级的《年月日》,当时感觉导入环节流畅简洁又能激发学生学习的欲望,印象比较深刻。这几天静下心来细细品味,......
咀嚼生命———读阎连科及他的小说《年月日》薛胜利关注中国小说的人，在读过近几年的小说之后，都会有这种感觉：新时期中国小说在走出......
本文以阎连科不同时期的三部代表作《年月日》(1997)、《日光流年》(1998)、《受活》(2003)为例,从历时角度分析了阎连科小说的绝......
从表现的民族精神到艺术方式、欣赏习惯,小说<年月日>都带有鲜明的民族特殊性,同时又表现着当代人类文明进程中普遍的困境和世界各......
<正>一、案例背景分析1.教师分析执教的教师是一名具有现代教学理念的年青女教师,她自2003年从教以来一直担任小学数学教学,具有较......
<正>阎连科是一个具有乡土意识,并有志对此作出寓言化描述的作家。阎连科善于在自己的作品中描述一个闭塞的乡村空间,并对其中的人......
<正>大自然是人类生存的第一场所,人的生存首先面对的就是与大自然的交换。因此,人类与大自然的交换方式,沉淀了最深厚的民族文化,......
文学作品是作家以语言为工具,通过各种文学形式和形象反映一定时代的社会生活。美国作家海明威的《老人与海》与中国作家阎连科的......
<正>文学文本作为以社会生活为反映对象的审美结构,其蕴涵与社会生活一样,丰富复杂。从横向上看,包含最外层的形式意味,现象层面的......
<正>1997年,阎连科在《收获》杂志上发表了五万余字的中篇小说《年月日》,随后《小说选刊》等六家文学杂志同时将此文转载,一度引......
<正>课堂教学的一个重要价值除了收获结果,是给予学生一段体验、一种历练、一条轨迹。结果可以事后弥补,体验、历练、轨迹却无法重......
<正>近日,聆听了特级教师张晓刚老师的《年月日》一课,本课打破单纯的观察年历教学年月日的有关知识的常规教学,而采用在问题解决......
<正>《基础教育课程改革纲要》明确指出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究......
<正>以《年月日》一课的教学为例,十年前,第一次教学这一内容,我是拿着两张挂历走进课堂的。课堂上,我带着学生在挂历上找年月日的......
《年月日》是我国当代著名作家阎连科的作品,也是阎连科在国外书籍市场上最受欢迎的两本小说之一。该小说被翻译成英语和法语,英译......
