《抗日战争》相关论文
历史的“时空”至少包括关系递进的三个维度:自然时空、社会时空和价值时空.将历史事件纳入不同维度的时空范围加以考察,能让历史......
前段时间，笔者参加了平山县教研室组织的中学历史教学评比大赛。我选的课题是人教版必修一第四单元第十六课《抗日战争》。此前，有很......
《抗日战争》是高中历史教学中的重点,它标志着中国历史的一个伟大的转折,是中国抗争史的重要一课。本课的教学有助于学生构建抗日......
抗日战争的硝烟已经退散了70年，但留给我们的思考却从未停止。回望那段历史，我们不禁要问：为什么当年积贫积弱的中国能够战胜世界强国......
<正>在国家新闻出版广电总局公布的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的120种重点选题中,王树增的《抗日战争》(......
<正>内容简介:王树增战争系列自2006年开始出版,至今已有《长征》《解放战争》《朝鲜战争》一系列作品问世。这一系列作品所具备的......
<正>抗日战争的硝读烟已经退散了702年,但留给我们的思考却从未停止。名回望那段历史,我们不禁要问:为作什么当年积贫积弱的中国能......
《抗日战争》是王树增革命战争系列的最后一部非虚构文学作品。王树增认为这场战争是近代以来中国国土上发生过的时间最长、规模最......
王树增将《抗日战争》的隐含读者定位于"当代年轻人",期望通过重述战争史建构民族精神,唤醒当代青年的历史责任感与民族自豪感。为......
<正>"信息技术与学科课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。......
<正>本课教材内容共有三个子目:"全民族的抗战""日军的滔天罪行"和"抗战的胜利"。笔者根据教学实际对教学内容进行了重新编排组合,......
<正>在中华优秀传统文化中,革命传统文化独树一帜,它是中国共产党和人民在长期的革命、建设过程中积淀形成的精神追求、精神品格和......
<正>从整体上来看,情感、态度与价值观就是强调以学生的发展为本,培养学生正确的价值观、积极的人生态度、高尚的道德情操。在此,......
<正>在参加江苏省历史教师培训中,我有幸在西安交通大学苏州附属中学观摩了三节《抗日战争》公开教学,感触良多,获益匪浅。三位承......
<正>在深入实施新课改,全面推进素质教育的同时,大力倡导、研究实施基于时代价值取向下的科学有效的教学,是新课程背景下中学教学......
<正>为了在历史教学中更有效地运用歌曲素材,2009年以来,相关课题研究在广州市多所中学展开,取得了丰硕的成果。本文在课题研究和......
