世界当代史相关论文
上海市世界史学会第三届会员大会暨１９９５年年会综述崔志鹰９５年１１月２４日，来自本市各高校、研究单位的６０余名世界史研究同仁汇聚复旦大学，隆重举行上......
历时半个世纪的印度支那战争是世界当代史上的重要事件。其中柬埔寨政局的动荡,至今仍为东南亚乃至世界的热点问题。弄清柬埔寨派......
１９９７年中国世界现代史研究会西南分会第六届年会综述王雷华录１９９７年７月２０—２４日，中国世界现代史研究会西南分会第六届年会在四川联合大学召开，来自......
由史学家张象教授主编的《当代世界知识新辞典》(世界当代史教学与研究工具书),于1993年初由南开大学出版社出版了。这是一部专业......
由历史教学社主办的中学历史教学研讨会于1991年7月28日至31日在开封河南大学学术交流中心召开。来自全国19个省、市、自治区的14......
《新编世界当代史》(张象、严志梁主编)最近已由陕西人民教育出版社出版。本书是由全国十多所高校的专业教师和有关部门的工作者......
2020年疫情防控期间,泰山学院“世界当代史”课程以超星泛雅为主要平台进行了线上教学实践。通过准备充分的教学资源、监控学习过......
世界近现代史精品课程建设的重要目标之一,是将这门课程建设成为不同系别不同专业的学生所喜爱的、符合时代发展的精品课程,使其能......
在天津市哲学社会科学学会联合会和天津世界当代史研究会联合举办的“战后西方文化史研讨会”上,与会者就战后西方文化发展中的广......
《当代世界新知识辞典》已于1993年1月由南开大学出版社出版。该书是天津市“七五”期间哲学社会科学重点項目之一,是世界当代史......
当今的世界,是一个息息相关、但又充满着矛盾的整体。随着改革开放和现代化建设的深入开展,进一步认识当今世界,不仅是世界当代史......
由中国史学会主办 ,北京大学历史系承办的“2 0世纪中国的世界史研究”学术讨论会 ,于 2 0 0 0年 4月 15— 16日在北京大学召开。......
[关键词]阿尔及利亚战争，法国，美国，英国 [中图分类号]K4 E19 [文献标识码]D [文章编号]0457-6241(2008)16-0109-04 195......
<正>从世界现代史的范围界定和世界现代史教材的功能出发,编写世界现代史教材应该遵循几个基本的指导原则。第一,以马克思主义的世......
郑先兴,1961年生,汉族,河南省南阳市宛城区人,南阳师范学院历史学系教授,史学博士,中国古代史学科带头人。1984年毕业于郑州大学历......
一、教材体系的改革势在必行当代世界史是一门新兴学科，它具有强烈的时代色彩及下限延续的特色，在历史学中它是历史、现状和理论联系......
由天津世界当代史研究会主办的国际和平年学术讨论会于1986年11月13日举行。来自天津哲学、社会科学界从事世界当代史和国际问题......
在世界历史上,1945年是不平凡的一年。随着第二次世界大战的结束,世界进入了一个崭新的历史时期。这次战争是人类历史上的一次空......
研究世界当代史,对于我们国人了解当今世界的风云变幻、了解我们国家在世界大环境中所处的位置,了解经济和文化等与世界接轨以后带......
回顾·检阅·反思──华东地区举行世界当代史学术讨论会杨凯１９９４年５月２８－３０日，中国世界近现代史研究会华东分会、中国第二次世界大战史研究会......
许国林教授,河南鄢陵人,1965年4月出生,历史学硕士学位。现任许昌学院历史文化与旅游学院院长,河南师范大学世界史专业兼职硕士研......
21世纪以来，人类进入全球化时期，“包括历史科学在内的人文社会科学正在全球化的背景下受到重新的审视，全球化正在重塑人文社会科学。......
2012年2月，辽宁省教育厅启动省级精品资源共享课建设工作，《世界当代史》成为辽宁省首批精品资源共享建设课程。在精品资源共享课建......
《世界当代史》省级精品资源共享课建设至今已有四年多的时间。四年来，在《世界当时史》精品资源共享课建设过程中，课程团队成员一直......
世界当代史教学的特点,为情景模拟教学的运用提供了条件。世界当代史教学中成功运用情景模拟教学手段,能够调动学生参与课堂教学的......
我参与了中南五省(区)世界现代史 教材的编写,在编写中,我认为有下列问 题值得研讨: 一、关于确立世界历史整体发展的观 念 马克思......
<正>1982年1月我大学毕业后,留校任教,在历史系主讲世界近代史。但是由于当时师资比较缺乏,所以我作为本科教学的"主力"之一,还承......
科学发展观指导下的六盘水师范学院历史与社会科学系课程建设与改革。特别是“世界当代史”教学中探索推行研讨式四步教学法的基本......
世界当代史有其鲜明的课程特点，既有历史性又有现实性与动态发展性，其内容也是包罗万象、纷繁复杂，致使人们对它的研究与认识呈现出相......
摘要：历史学作为一门重要的传统的人文学科，它的教学和改革越来越受到人们的关注。文章拟从课程体系的变化、研讨式教学方法、考核方......
根据现行历史教学大纲的要求,1987年第二版高中课本《世界历史》下册增添了世界当代史的内容即现代部分的第九、第十章。这两章新......
齐世荣先生是我的授业恩师。自1990年我有幸被先生纳入门下,屈指一算,已逾26载。今年是先生九十华诞,原本同门计划搞个聚会给先生......
1948年苏南关系破裂,是世界当代史上举世瞩目的重大事件,它对战后世界历史的进程产生了重大而深远的影响。勿容置疑,重视和探讨苏......
在突出学为主体的教学方式的转变过程中，结合世界当代史的课程特点，把研讨式的教学方法引入到教学中来，将学生的课外学习与课堂学习结......
世界当代史课程内容的现代化和科学化．即课程内容要准确地反映出战后社会的变革和发展的历程，揭示出当代社会诸种矛盾和斗争的规律，把......
"世界当代史"的研究、撰述和教学需要一个合理的相对稳定的体系。依据当代世界的"全球化"趋势和史学观念变化的现实,现今"世界当代......
"全球史观"视阈下,当代世界历史明显呈现出全球化趋势与"民族化"状态并存的"半全球化"特征。"半全球化"特征不但凸显了当代世界属......
第二次世界大战结束后,世界历史的发展呈现出新的特点。世界当代史教学应抓住战后世界历史发展特点,以全球史观、整体史观构建教学......
"全球史观"作为国内外史学界高度关注和热议的话题,是史学工作者在新的时代背景下认识世界历史及其变化的一种新的视角和思维倾向......
从学术史回顾、课堂教学现状、人才培养目标等方面来看,有必要进行世界当代史课程教学方法改革。在实践探索方面,项目组对课程教学......
世界经济全球化与全球民族主义运动是世界当代史中并驾齐驱的两大历史现象.一方面,全球化趋势不断加强,另一方面,民族主义运动此起......
