片面发展相关论文
一、把握时代变动的脉搏,是研究综合国力的前提在一个开放的国度里,时代特征的变动反映到社会生活的各个方面,组成综合国力的各要......
日本在明治维新以前，还是一个封建国家，国家政权掌握在世袭的封建贵族手中，明治维新打破了这一封建戒律，从“贵族主义”转而变为“学历......
摘要：师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系之一，良好的师生关系是课堂教学取得成功的必要保证，对学生的学业提高以及身心发展尤......
科学家做过这样的研究：他们教5只猕猴做动作，其中3只猕猴学会了，另两只猕猴没学会。是不是没学会的那两只猕猴蠢一些呢？科学家换了一方......
本研究对郑州市6所中小学的37名学生进行了半结构访谈。研究发现:(1)根据学生的评价,当前中小学生品德的积极方面主要体现在:独立......
[摘要]科学发展观的实践特征主要体现在现实性、全面性、创造性和开放性四个方面。深入理解和把握科学发展观的实践特征，有助于我们......
今日荷兰，尽管有“欧洲的花园”、“大不列颠的菜园”的美称，商业性农业闻名世界，但在我们中国人看来，这个地约台湾一岛，人不足二百万的......
从《论语今读》到《李泽厚对话录》，滚雪球式的阅读，越滚越远越深。读的气力越滚越大，读的胃口越滚越大，读的节奏越滚越快，根本停不下来......
改革开放以来,我国教育发展取得历史性进步,但也存在一些突出问题,集中表现在学生总体发展水平不高,片面发展严重,可持续发展能力......
艺术的形而上学性的思想是柏拉图、康德美学以及浪漫主义诗学留给我们的宝贵遗产。它对于抵制自启蒙运动以来由于科技理性、工业文......
一、不冲动，要理性平和 做班主任工作，必然需要面对各种繁杂的事务和矛盾，久而久之，慢性子也被炼成急性子了。往往在劳累的时候，情绪......
摘要我国进行的社会主义市场经济,给社会带来了无限的生机和活力,极大的改善了人们的物质生活,但同时也冲击着现代人的精神生活,造......
<正>舒芜是在没有明显压力之下写出那篇名为检讨自己实为批评他人的文章《从头学习〈在延安文艺座谈会上的讲话〉》。舒芜的此篇文......
期刊
当代社会伴随着科学技术的飞速发展,科学技术的负效应也日益突出,给人类带来了一系列的危机,如,环境污染、生态失衡、资源能源短缺......
【摘 要】促进人的全面发展的实现是我国教育的主要目标与价值追求，但现代性“对物的依赖”使人们对于全面发展的理解充满工具性、......
当今社会文化对学校体育产生的消极影响是不容忽视的。首先，由于人类社会的发展，人们已经不需要全面发展就可以很好的生存，于是全面发......
习近平同志关于全面建成小康社会的重要论述，核心思想是全面发展。没有全面发展，就没有全面小康。如今，我们正在为实现全面建成小康社......
马克思的人的全面发展理论是思想政治教育学的主要理论依据之一。从应然层面上讲,思想政治教育作为育人的活动应该着眼于当代大学......
自1978年“改革开放”直至今天的30多年，是中国急速现代化的一个时期。在这30多年中，我们取得了新型工业化——工业化与信息化并进—......
作为小学数学教师，充分认识传统应试教育的种种弊端，如学生少数在成才、片面发展 、高分低能、缺乏创新精神等。应放眼世界和未来，真......
马克思人的全面发展理论以实现人的自由、全面的发展为主旨,在因为强加的分工和机械的劳作而使人得到片面、畸形的教育中,人是无法......
应试教育 应试教育是指一切围绕考试要求、为应付考试而进行的教育。应试教育思潮,一直影响着中国教育,特别是基础教育的发展。应......
【正】甘肃启动新型城镇化试点、贵州加快城镇化推进步伐、江西谋划赣版特色新型城镇化道路……近两年,不时传来的这些消息,传递出......
和谐，一直是人类追求的目标，构建和谐社会，一直是人类的美好向往。社会更加和谐是党的十六大在阐述全面建成小康社会的景象时的目标之......
德育、智育、体育、美育和劳动教育,习惯被简称为“五育”。“五育”应当和谐发展。“五育”和谐发展的基本涵义是什么?“五育”和......
人们常常谈论共产主义社会,但对究竟什么是共产主义社会的问题,似乎并没有取得一致的认识。教科书一般用诸如旧式分工的消灭、生产......
<正>一个民族的存在与发展离不开与之相对应的文化支撑。然而,文化是流变的,它必须随着时代的发展、社会的发展、文明的发展不断发......
“研”而不“教”，空；“教”而不“研”，浅：“研”而不“作”（写），僵。“教一研一写”，应当成为教师职业生涯的有机构成，成为教师职业成长的......
清朝后期,从道光二十年至宣统三年（公元1840年至公元1911年）,历时71年时间。其间清朝政府逐渐走上了崩溃灭亡之路。尤其在1840年第一......
研究社会主义初级阶段教育的特征,首先应该谈谈方法论,也就是研究的出发点问题。科学的方法论不仅是我们研究、探索社会主义初级阶......
20世纪20年代末,斯大林提出“贡赋”论,以向农民征收“额外税”,进而发展工业。本文拟从“贡赋”论提出的目的、党内反应、征收组......
本文从《德意志意识形态》入手分析什么是人的全面发展,着重从三个方面阐述。其一是人的体力和智力的充分统一的发展;其二是人的才......
马克思的人的自由全面发展思想与阿马蒂亚.森的人的自由全面发展思想,虽然在哲学基础和某些观点上具有相似之处,但在本质上存在着......
