黄金数相关论文
古希腊学者亚里斯多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”无理数的产生印证了此话千真万确。 1.横空出世 公元前五世纪，希腊人希......
小眼镜是个数学迷，他非常钦佩古代数学家，总幻想着能有一天返回到古代去，见见这些数学圣人。 学校放寒假了。一天，小眼镜正在外面玩......
植物的花瓣、种子遵循一个古老的数列 有科学家发现，很多植物的花瓣、叶子、花蕊的数目都与一个数列有关。像梅花是5片花瓣，李树......
在数学王国里,有一个“数”像诗一样美妙,它就是“美的密码”——5~(1/2)-1/2(准确值)或0.618(近似值).历史渊源两千多年前,古希腊......
植物叶子，千姿百态，生机盎然，给大自然带来了美丽的绿色世界。尽管叶子形状随种而异，但它在茎上的排列顺序（称为叶序），却是极有规律的。 ......
黄金的化学性质稳定、延展性极好,导电导热性能绝佳,能在1万℃的高温下不熔化、不变色、不氧化.所以在现代通信、集成电路、超导研......
在数字大家庭中,有一个特殊的存在,那就是数字中的美学大师——黄金数,或者叫黄金分割、黄金比值。在我们的生活中,举凡你所接触到......
近些年全球央行都在迅速地印发纸币，有人因此希望回归到金本位制。20世纪初的金本位制，是将发行货币的中央银行所持有的黄金数量与经......
对于自己令人艳羡的财富与名声,吴仁宝生前说过一句饱含农民本色又略带超然的话:“家有黄金数吨,一天也只能吃三顿;豪华房子独占鳌......
一个月前,《新财经》几位记者聊天时偶尔聊到华西村和吴仁宝,大家对这个传奇的老人都报以浓厚的兴趣,还计划去华西村看看,拜访一下......
对505片二球悬铃木（Platanus acerifolia （Ait.） Willd.）叶片进行实测，发现两种新现象：一是二球悬铃木三大裂片主脉夹角含有“隐性“黄金......
通过认识发现数学中的美，如：黄金数、勾股定理、美妙的对称等，让学生感悟到数学中有很多美的东西，使学生变“苦学”为“乐学”。这样不......
目的:利用黄金数比例规律找出环境物理因子对人体的最佳条件.方法:人体的相当一部分内容与黄金数有着密切的联系,为此把复杂的人体......
众所周知，√5-1/2称为黄金分割数，亦可简称黄金数．何为黄金椭圆与黄金双曲线？离心率等于黄金数的椭圆叫做黄金椭圆，离心率等于黄金数的......
古希腊的毕达哥拉斯学派,从数的比例中发现了表示美的形式的黄金数.而斐波纳契数列是黄金数之后的一个重大发现,又被称为“黄金数......
期刊
在华西村口的一块大牌子上，写着华西村老书记吴仁宝的名言：“家有黄金数吨，一天也只能吃三顿；豪华房子独占鳌头，一人也只占一个床位。”......
中国是个贫金国，民间拥有和国家储备加起来也就是4000到5000吨黄金的样子。以民间人均拥有黄金数量计，大约为世界平均水平的十分之一......
给出Fibonacci等距子列定义,由此入手得到黄金数的整数次幂与Fibonacci数以及Lucas数的若干关系式.......
期刊
<正> 在线段AB上取一点C,使AC2=AB·BC,那么我们说对线段AB进行了黄金分割(或称中外比),点C叫做AB的黄金分割点。......
本文介绍了斐波那契数列通项公式的一种证法,并在原有性质基础上得出了一些相关结论,最后引入了与斐波契数列相关的一个重要极限,......
人教A版必修系列5本教材共有例题240道，练习题353道，习题540道，复习参考题247道，如何处理这些例习题呢？如果仅仅是从“难度”上来看这些......
黄金数的发现 说起0．618，还有一个有趣味的传说。公元前6世纪，古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯有一天路过铁匠铺，被清脆悦耳的打铁......
人类很早就从植物中看到了数学特征：花瓣对称地排列在花托边缘，整个花朵几乎完美无缺地呈现出辐射对称形状，叶子沿着植物茎秆相互叠起......
<正> “黄金分割”是初中义务教育数学教材第五册的内容。由于这一内容牵涉到的知识点较少,因此,不少教师都将其作为比例线段的应......
<正>数学不仅充满着美的因素,而且处处闪现着美的光辉。早在两千多年前,古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就极度赞赏"哪里有数,哪里......
<正> 12引言在本文的第一部分中,我們已經十分詳細地討論了一个必然性类型問題——“资源的最优分配問題”。在第二部分中我們将討......
<正>黄金分割是数学历史上著名的数学概念.纵观举世闻名的优秀建筑,尽管其风格不同,但在构图布局设计方面,都是根据黄金分割的原理......
美的事物，总是为人们乐意醉心追求的。然而，一提到美，人们最容易想到的是“江山如此多娇”的自然美，抑或是悦目的图画，动听的乐章、精妙......
"黄金分割"作为初中数学选修课中的教学内容,自身拥有极其丰富的文化背景,是学生体会数学文化,感悟数学美的机会.往往这样的数学课......
