“写长法”相关论文
摘 要： 在英语教学中，教师提高学生的英语写作能力对提高自己的英语教学水平及增强学生的英语学习效果具有重要的促进作用。教师提高......
在高中英语教学中运用“写长法”有重要的意义。运用“写长法”的关键环节是精心设计写作任务，因此，教师需要遵循一定的原则设计出适......
“写长法”其理论来源是任务型教学法，是王初明教授针对中国大学生多年学习英语而不会熟练运用的实际情况提出来的。作为一种重要的......
受王初明教授提出的“写长法”教学模式的启发,作者从西部贫困地区英语教育现状入手,讨论其在英语专业低年级写作教学实施的理论依......
我国二语习得专家王初明教授首倡的外语＂写长法＂教学理念近年来得到了国内很多高校的推崇。＂写长法＂的核心理念和操作原则对大学英语教......
文章对当前高中英语教学的现状进行了分析,提出了运用＂写长法＂对英语教学进行改革创新的基本思路,阐述了＂写长法＂较传统教学法的优势,......
写作作为一项产出技能在英语教学中的重要地位是毋庸置疑的。从方式上看，写和读有密切的关系（林肖瑜1996）；从交际方向上看，写和说也有密......
本文是一次基于＂写长法＂,采取笔友通信的形式来改善英语写作水平的教学实证研究。＂写长法＂是一种适合我国国情的英语写作教学法,笔友通......
“写长法”是一种以启发学生思路为目的,以分析优秀英语范文为手段,通过写作来增加学生运用英语的量,培养学生的语篇思维能力,挖掘......
以焦作师范高等专科学校为例,通过对比实验的方法对其公共英语教学进行调查,以验证“写长法”在高职高专院校的适用性,旨在为高职......
广东外语外贸大学的英语教学改革"写长法"提出以写长作文促进学生的英语学习,以量促质,提高学生的写作水平.调查数据表明"写长法"......
网络环境下的“以写促学”教学模式就是以语言材料为中心,在教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间构建一个互动网络,在......
作为一种必备的输出性的语言应用能力,写作在非英语专业研究生英语教学中需要进一步加强。本文主要探讨网络环境下在非英语专业研......
在高三英语写作教学实践中,学生除了遣词造句的具体困难以外,还存在不知如何在基本提纲和框架的基础上扩写的问题。针对此问题,尝......
分析“写长法”教学理论，提出建构“写长法”高中英语写作教学模式。以人教版高中《英语》必修1 Module 1 Unit 1 Friendship为例，探......
<正>随着我国英语教学改革的不断深入,优化创新教学理念成为当前英语教学中的重点。《以写促学:英语"写长法"的理念与操作》一书不......
一外语教学法的简要回顾 在外语教学历史中,各种流派层出不穷Kumaravadivelu(1993)认为绝大多数语言教学方法都可根据其关......
词汇学习是二语习得的中心任务，各项语言技能如听、说、读、写、译都离不开对词汇的依赖。目前我国英语学习者的英语实际应用能力还......
英语作为第二外语在我国的应用极其重要,而写作是运用英语的重要方面。培养学生初步写的能力,是高中英语写作教学的目标之一。在英......
长期以来,我国的中学英语写作教学一直处于费时低效的状态,教师和学生虽然花了大量的时间和精力,但仍然不得要领,有的甚至放弃了写......
写作一直是我国大学英语教学中的薄弱环节,传统的写作教学法效果一直不甚理想。“写长法”以增加作文长度为手段,以写促学,对外语......
“写长法”自1999年由王初明教授提出,是一种以写为先导,以长度为可控变量,以写促学的外语学习方法。本论文旨在研究英语“写长法......
根据目前大学英语口语教学现状,可以把"写长法"运用到大学英语口语教学中来。"以写促说"是在"写长法"的基础上提出的提高大学生英......
该文结合罗杰斯的人本主义教育观分析“写长法”，从写作教学目标、写作任务、写作评价和师生关系四个方面探讨其所体现的人文性，认为......
在外语教学中，学习者的自我概念受到了很多研究者的关注，而大量研究也证实了英语自我概念和英语学业成绩之间的相关性。在已有研究的......
把"写长法"运用于高中英语教学很有必要。它对学生语言知识的巩固、语用能力的提高、英语思维能力的训练都能起到积极的作用。运用......
<正> 一、引言在高中英语写作教学中,存在着误区和不少问题:不少教师认为只要多阅读,写作能力就自然会提高,写作教学往往到了高三......
<正>一、引言写作是表达思想的一个重要方式。无论是高中英语课程标准、还是高考考纲,都对英语写作提出了较高的要求。但现实的写......
英语作为第二外语在我国的运用尤为重要，而写作是运用英语的一个重要方面。但通过调查发现，很多初级中学对英语写作都是一种听之任之......
<正>一、问题与假设长期居于垄断地位的写作成果教学法(the product approach)根据写作的最终成品来判断写作的得失成败。这样做的......
英语写作是表现言语能力的最佳方法。文章根据理解性输出假设理论,结合"写长法"的教学理念,对福建省厦门市第三中学高一年级90名学......
作为一项产出技能,写作在以英语为第二语言的教学中无疑有着重要的地位。然而,写作在教学中又是一个难题。教师和学生都付出了大量......
“写长法”是王初明教授根据自己学外语学习的体会和多年教授英语的经验以及他对第二语言习得的深入研究和思考首创的一种新型写作......
本文系统地介绍了Swain的语言输出假设理论的基本思想、功能与模式,以及国内外研究状况,并以王初明的“写长法”为例,回顾输出假设......
本文从理论上评述了"写长法"的理念和优势,通过对基础教育阶段56名学生开展的为期两个学期的英语"写长法"教学实验,发现"写长法"不......
高中英语写作教学一直是英语教学的重点之一,是学生综合语言运用能力的体现。本文主要就“写长法”在高中英语写作教学中的运用,以......
本文详细介绍了外语"写长法"的理念和操作要点,并重点探讨了它在汉语二语写作教学中的应用问题。本团队10位教师把"写长法"引入汉......
本文主要介绍广东外语外贸大学英文学院6年来以“写长法”为主要特色的“以写促学”教学改革,和在此基础上成型的对大学英语写作课......
