“立人”思想相关论文
《故事新编》是鲁迅晚年的一部想象力创造力都令人惊奇的作品集，无论其形式和内容如何荒诞怪异，其背后的思想脉络总是有迹可循的，是鲁......
1903年,鲁迅译作了《斯巴达之魂》来宣扬尚武精神,希望全体国民能像斯巴达战士那样奋勇杀敌,“不胜则死”,抗战到底.鲁迅认为只有......
高校人文教育的理想追求是;思想的自由,精神的独立,人格的全面。这恰恰暗合了鲁迅“立人”思想的精髓。从当前人文教育岌岌可危入......
鲁迅作为中国现代最伟大的思想家、启蒙家和文学家,他的思想历来是学界研究的重要课题,而其中最独具价值的是他的“立人”思想。这......
20世纪初,鲁迅构想的救国方略,以“立人”为中心、“掊物质而张灵明,任个人而排众数”为基本内涵,标志着鲁迅启蒙主义文化思想的初......
《一件小事》是鲁迅先生在五四时期创作的一篇短篇小说,其中蕴含了鲁迅先生对"立人"之路的种种思考,包含着"立人"思想的诸多具体主......
探求人的精神自由与解放是鲁迅文化思想的核心所在。文章论述20世纪文化转型时期鲁迅意识的发展过程、性质特征和结构型态。......
德育回归生活，是回归孩子的本真。鲁迅外国语学校（以下简称“鲁外”）以鲁迅先生的“立人”思想为依据，提出了“适性教育”理念下的“三......
文章通过对鲁迅小说思想意义的分析,揭示了鲁迅小说蕴含的"立人"思想,并提出了用鲁迅的"立人"思想来教读鲁迅的系列小说的教学建议......
20世纪初，鲁迅构想的救国方略，以“立人”为中心、“掊物质而张灵明，任个人而排众数”为基本内涵，标志着鲁迅启蒙主义文化思想的初步形......
1907年鲁迅先生在《文化偏至论》中，谈到立人的话题，他明确提出了“生存两间，角逐列国”，“其首在立人”，认为一个国家、一个民族要想屹......
鲁迅是伟大的文学家，但更重要的还是伟大的思想家，这决定了鲁迅作品内容的博大与精深。鲁迅具有中国民族的思想家的特点。鲁迅思想的......
鲁迅的“立人”思想和池田大作的“人性革命”理论有多方面的一致性。他们的共同观点是生存权是生命尊严的前提，话语权是生命尊严的......
<正>20世纪初,在由愈演愈烈的中西文化冲突而导致的近代中国文化转型面前,作为20世纪中国杰出的思想家、革命家和文学家的鲁迅,与......
鲁迅的"立人"思想是现代文化建设的起点和主线.从批判入手达到建立,以爱人爱己为核心完善个体,这在当今现代文化建设中意义重大.以......
鲁迅在中国现当代文学史中，是一位难于逾越的伟大作家。其作品在中学语文教材中有着举足轻重的地位，在语文教科书中所占的比例也是古......
鲁迅被推崇为中国近现代首屈一指、令人膜拜的文学巨匠，他更是心怀天下，忧国忧民的大思想家。他的文学作品阐释的“立人”思想作为其......
一、问题的提出 鲁迅小说深刻的思想性、精湛的文学性使千百万读者得到唤醒、感染和教育。学习鲁迅小说能够提升个性解读能力，......
大致和“五四”反帝爱国运动同步的“五四”反封建新文化运动，高高举起了“民主”和“科学”这两面旗帜。鲁迅是这一运动当之无愧的......
论鲁迅“立人”思想的文化内涵黄健作为２０世纪中国杰出思想家的鲁迅，最引人注目的是他有关人的自由与解放，特别是有关人的精神自由与解......
"立人"思想是鲁迅的元思想,也是钱理群学术的出发点和归宿.读钱理群,最惊心动魄的莫过于对鲁迅"死火"的重新体认.把对传统的"中华......
五四精神作为启蒙现当代知识分子的核心思想，以关注人文、个性解放和树立社会责任意识为主要内容。而种自我意识和整体意识，并且形成......
辽宁省纪念鲁迅逝世６０周年大会暨学术研讨会综述徐素娥由辽宁社会科学院、省文联、省作协、省鲁迅学会等单位发起并主办的辽宁省纪......
《一件小事》是鲁迅先生在五四时期创作的一篇短篇小说,其中蕴含了鲁迅先生对“立人”之路的种种思考,包含着“立人”思想的诸多具......
研究者多认为鲁迅在“五四”时期就开始了世界观的质变。其实，鲁迅前期的进化论等思想是长期积累发展而又自成体系的。有它自身的......
高职鲁迅作品教学突出鲁迅“立人”思想是全面贯彻党的教育方针的需要,是对高职生进行思想政治教育的需要。在高职校园里,一方面我......
鲁迅先生的“立人”思想对促进人的思想解放,推动人的现代化具有重要意义。在国外鲁迅研究中,日本的研究成果较为丰硕,呈现出阶段......
本文在分析了精英知识分子与传统知识分子的最大区别之后,重点论述了精英知识分子的楷模鲁迅的"立人"思想的内容、本质和由幼稚到......
【正】 1898年5月,鲁迅离开故乡到南京求学时,他的叔祖周椒生根据“百年树人”之义给他取了个名字叫周树人。没想到,周椒生先生真......
通过对鲁迅“立人”思想的系统论述，对其历史地位产生原因等进行综合思考和总结，以达到对鲁迅“立人”思想的整体把握。......
“立人”是鲁迅关于现代“人“独立人格和自主精神的一次伟大思考，也是中国知识界一次明确地对自由解放、独立尊严的现代入本思想的......
本文从鲁迅的＂立人＂思想这一角度，阐述《补天》（《不周山》）的思想内蕴，指出《补天》张扬＂新的生命＂意识、弘扬人道主义精神的主题是鲁迅＂立......
汪曾祺、张中行的“品人”散文及“立人”思想,其核心价值直指整个功利人性,以人自我实现“知识诗化”的生命个体为目标。汪、张构......
1知识阶级的分类“智识阶级”作为外来词进入在中国,至1922年3月6日《晨报副镌》载俄国盲作家爱罗先珂名为《智识阶级的使命》的演......
改造国民性和"立人"是鲁迅终生孜孜探求的问题。"立人"的要义在于追求个体精神的自由,强调具体的个体、自由的状态、精神的意义,从......
<正> “立人”思想(或称改造国民性思想)是鲁迅思想的重要组成部份。从中国近代思想史的角度看,鲁迅“立人”思想的形成主要来自严......
梁启超与鲁迅同为中国近现代史上不可或缺的思想家,两者的启蒙理论之间存在着诸多的关联。以"新民说"与"立人"思想为例,二者共同建......
LuXun’s stay during Japan happens to be an important stage of cultural transformation in modern times, the liberation a......
<正>学校文化的核心是理念文化,理念文化与制度文化、物质文化相比有其突出的特点:一是它体现学校的价值引领,二是它具有很强的传......
绝对不能让步●钱理群编者按：９０年前，鲁迅先生在《文化偏至论》中明确提出了“立人”思想，并且指出：中国在今，“必洞达世界之大势，权衡校量......
高职鲁迅作品教学突出鲁迅“立人”思想是全面贯彻党的教育方针的需要,是对高职生进行思想政治教育的需要。在现实中,一方面我们看......
