意义世界相关论文
从存在论视域出发关注儿童的游戏体验与意义获得是当前儿童游戏研究的新趋势。儿童的意义世界是儿童在与周遭世界的交互作用中形成......
走向“意义生成”的学生学业评价是对传统知识崇拜式学生学业评价范式的超越。评价不再是对学生学业的测量、描述和判断，而是需要走......
课程思政拓展高校体育课程所蕴含的价值意蕴与文化基因呼吁体育课程回归意义世界，切实促进学生将理性认知与价值认同转化为行为习惯......
乡村文化振兴的路径选择直接影响乡村文化振兴的效果，亦对乡村全面振兴具有重要意义。以文化娱乐活动为切入口探讨乡村文化振兴的实......
纵观马克思主义发展史,《共产党宣言》作为科学社会主义第一个纲领性文献,它在马克思主义发展史上具有里程碑式的意义.引导人类追......
随着核心素养时代的到来,在以核心素养回答“立什么德、树什么人”问题的基础教育教学改革探讨中,包括语文在内的各学科教学被视为......
"内卷化"从一个专业学术词汇进入当下的文化空间,变成一个意义宽泛的"热词",折射出新世代对于"劳动"(人类活动)意义的新理解."劳动......
在现代化进程迅速发展的时代下，人们籍以视觉技术构建起的种种视觉景观难掩其身处可见与不可见悖论中的迷思与焦虑。当由图像所构成......
教育要关注整个人生世界和意义世界,唤起和激发主体对新的生活方式和更高精神境界的渴望与追求。教育的目的在于使人成为他自己。......
随着社会现代化的发展,人们出现意义世界缺失的生存困境,思想政治教育也面临着无法及时建构人们意义世界、实效性不强的困境,而思......
意义世界是支撑人在现实世界中安身立命、引导生活实践的价值理念系统,是一个具有超越属性的“形上世界”。意义世界可帮助乡村教......
幸福感的缺失已经是一个严重的社会问题。然则,人们对幸福的认识并不清晰,对幸福的追求经常滑入物质主义的深渊。马斯洛的需要层次......
"精神家园"是一种与物质家园相对应的概念,是建立在文化认同基础上的精神文化和价值系统,是人们建构起来的一种意义世界和理想境界......
社会存在决定社会意识.道德教育从根本上说是社会存在的反映.随着个人主体性的张扬和社会文明的进步,一个宽容的时代,一个选择的时......
教育危机的深刻社会根源是技术社会所造成的人之异化的危机。在技术宰制下，人之生存蜕变为技术性生存，“技术人”最根本的生存困境是......
教育家是人类文化的丰碑，也是人类社会真、善、美的象征和人间正气的赋形。他们甘于淡泊，脚踏实地，乐于奉献，矢志不移，品德高尚，精神崇高......
我国著名美学家朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松为喻，指出人对古松可以有三种态度：这是什么样的松树，有多少年份了——是为科学的......
文本阅读,是学生主体接受信息、建构自己的意义世界的主要学习行为.因此,在指导学生开展文本阅读中,我们要关注学生的阅读体验,让......
本文探讨《象祠记》一文在阳明心学体系中的地位,认为其反映了王阳明龙场悟道之后构建心学体系初期的思想,可视为后来“致良知”说......
当前，人的精神生活迷茫与失落，意义和价值缺失，部分人甚至患上了“精神贫乏症”。这是由于看重功利价值、德育课程工具化、意义世界漠......
摒弃传统语文教学中的繁琐，语文教師要懂得顺应儿童的天性，带着孩子积极创造课堂的生态，用语言、文字、文化的美润泽学生的心灵，引领、......
“语文课程标准”指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。事实上，有些教师在对话教学中存在理解偏差，使一些表面问答式的对......
意义论哲学认为,哲学的意义在于帮助人们超越现实,创造生存的终极意义,是对人类生存意义的总体性阐释.意义世界,是由价值评价而形......
针对现代文化中关于人是自足主体之观念的内在困惑,泰勒强调:人本质上是在处境关联中建构意义世界的存在者,并非完全自足的主体。......
文化象征体系一向是人类学和民俗学关注的重要主题之一.这两门学科都以人们的生活世界为研究对象,而在象征人类学或阐释人类学看来......
道德形而上学,主要解释了道德的普遍性与必然性的原理,它是道德哲学的基本问题之一。在儒学的构成中,道德问题是贯穿其整个学说的......
当代中国哲学的首要问题是现行学科制度问题。不合理的一、二级学科划分,一是导致当代中国哲学学科内部的学科壁垒,中、西、马“三......
意义世界以本然之在与人化之在的分别为前提,它基于成己与成物(认识世界与认识自己、变革世界与变革自己)的过程,以人对存在本身(......
摘 要 在当前高校的学生管理格局中，学生寝室是高校辅导员工作中实现学生意义世界建构的一块重要阵地。本文认为寝室对学生的影响归......
人总是努力生活在自己的意义世界中.离开了意义的生活是不值得过的,缺乏意义的各种事件是不值得做的.宇宙间只有人才具有建立自己......
艺术、宗教、哲学三种文化形式既是人追求超越的文化结果 ,又是人超越欲望的文化动力 ,艺术建立起一种不同日常经验的超越形式 ,宗......
在强大的工具理性和严密的逻辑体系挤迫下,语言的意义不断被消解,语言日益变得粗糙和乏味,沦为一种无生命的工具.当前的语文教学亟......
在后现代语境中，当代民俗学科面临着严重的表述危机。学者们不再关注俗民个体的意义世界，转而热衰于对民俗事项的性质进行归类，这与学......
如果说启蒙时代孕育了康德哲学的话,那么康德关于意义世界的目的论诠释,就是对这个时代的一个总结。在思维方式的革命中,康德确立......
中国“修身”的道德教育思想有注重外在规范与行为养成的传统,同时内在蕴含“修心”的思路。中国文化中的“心”概念与西方哲学对......
通过对豫西西岳庙的田野调查，将庙的传说和“灵验”故事放回村落场域中进行考察，探讨在各种传说与“灵验”故事之中所呈现出的信仰延......
高校思想政治教育必须遵循和倡导一种整体教育观，在教学中正确处理知识、能力培育与价值观培育的关系，注重提升学生的整体素质。在《......
社会的发展带来了价值观的多元并存，高校教师的形象因此也发生了嬗变，本文对高校教师的生存质量进行了调查分析，发现职业倦怠、工作的......
《品德与生活课程标准》启迪我们：体验是维系认知行为的重要环节。只有通过体验，德育过程才能完整，品德与生活教育才显示其实效性，才能......
摘 要：“道德与法治”教学应联系学生的经验，行走在学生的“意义世界”之中。要提炼学生道德与法治学习主题，引领学生道德与法治学习......
