《吆喝》相关论文
最近读了萧乾先生的文章《吆喝》，他描写了北京市场上的各色吆喝声，写得很细腻，充满生活的味道，且有思想。现在，我也来写下东北人独有的......
语文教材是语文课程改革的关键,而课文作为语文教材的主体部分,其重要性自然是不言而喻.在经济全球化的时代,中国民俗文化受到了西......
一次外出参加教研活动，听了一节课，这节课的内容是八年级下的一篇课文《吆喝》。这是作家萧乾回忆老北京街头吆喝艺术的一篇散文，文章......
<正>教学单位:浙江省金华市第九中学教学年级:八年级主讲老师:厉贵中教学时间:一课时教学目标1.了解旧北京有关吆喝的民俗知识,感......
<正>教学设计理念:对于概念的理解,知识的掌握,图文并茂、声像结合的学习,会比单纯阅读文字或听讲来得更容易、更快,既而记忆也就......
<正>在旧北京城的街头巷尾,招揽生意的那一声声吆喝,因行货而异,因时间而异,因地点而异,千变万化,多姿多彩。现代作家萧乾的《吆喝......
<正>《吆喝》是人教版语文初中二年级下册第四单元的课文,从内容上看,本文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声,作者在缓缓的追忆语调......
<正>《吆喝》是一篇写老北京风土人情的文章,作者以朴素轻松的语言,写出了旧时的北京街头叫卖的吆喝。从表面看起来文章很散,作者......
<正>一、读师:《吆喝》一文,描写了老北京城里各种各样的吆喝声,其中哪个行当的吆喝介绍得最多?生:(齐说)吃的。师:是呀,关于北京......
<正>《吆喝》是人民教育出版社《语文》八年级下册第四单元的第三课。在教学时,原有的教学设计在教学实践中多次"碰壁"又多次修改,......
<正>一、创设情境,引出"吆喝"(课前听《前门情思大碗茶》并配图。)曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京。......
<正>【教学实录】第一课时一、导入,感受京韵1.听吆喝,读课题。师:请同学先来听一种声音(放课件),这是什么声音?生:吆喝。师:这节......
<正>新课程的实施,使"听、说、读"能力的培养在课堂上体现得尤为明显,而"写"的能力稍有忽略,一节课中学生动笔的机会很少。长此下......
<正>教学目标品读各种吆喝,增强学生的感性认识;把握文章内容和作者情感。教学过程一、导入新课师:每天早晨,睡眼惺忪的我们经常伴......
<正>捧读耿翠霞老师的《走进文本深处,在语言品析中悟意审美》、吴寿健老师的《紧扣文题,于层层追问中品读意蕴》,颇多惊喜。掩卷......
<正>【设计突破】对于人教版八年级下册第四单元"民俗文化"中萧乾的《吆喝》一文,一般的教学设计会出现下面两方面情况:一是依照教......
<正>该课获2010年中语会第二届"中语杯"全国中青年教师课堂教学大赛(初中组)一等奖师:同学们,今天我们一起来学习著名作家、记者、......
<正>著名作家萧乾在《吆喝》一文里把他从小在街头巷尾听到的各种叫卖之声展现出来。文章描绘的吆喝近三十种,贩夫走卒甚至乞丐的......
萧乾在《吆喝》中用地道的京白,写出了他对北京生活的怀念。教学时,可采用活动课型,设计三个教学环节:快速阅读——选点品读——迁......
<正>该课获2009年第七届"语文报杯"全国中青年教师课堂教学大赛天津选拔赛一等奖师(伴随着老北京图片的展示):曲折的胡同、幽深的......
