构段方式相关论文
随文练写是指在阅读教学的过程中,根据文本特点,依托具体的课堂情境,顺势而为的一种写作训练。实施随文练写,有助于丰富阅读教学形......
课堂教学应关注学生的学习需要，应根据学生学习的实际情况，采用有效的教学手段和方法，进行有针对性的教学指导，这是新课程倡导的教学理......
阅读教学本身就包括“读”和“写”。通过阅读学习写作技巧，通过写作加深对文章的理解。正如叶圣陶先生所说：“阅读是吸收，写作是倾吐......
摘 要：笔者认为，在小学语文阅读教学中，语言习得是语文教学的根，语文教师要善于在文本中找到语言习得的有效落点，如文本的空白处、经典......
“随文练笔”是一种行之有效的习作训练。要提高随文练笔的实效性，必须找准训练点。 一、 紧扣文后练习 我们的教材对“写”......
我以为，钻研教材是语文教师的第一能力。 教材，是精选的语言材料，是人文教育的摇篮，有极高的读写价值，有丰富的语言训练内容。 德......
一、 抓内容主线，整体切入文本 很多优秀的诗文，往往都隐藏着牵一发而动全身的“主线”。教师必须学会与文本进行深入有效地对话，......
在习作方面我一直有一个教学主张——仿创。在不断的实践反思和与老师们的交流碰撞中，仿创习作法逐渐清晰起来，它来自于实践又经受着......
摘要：许多学生对命题作文感到生疏而无从下笔。为了完成作文，不得不七拼八凑，胡编乱造，抄袭成风，学生的写作水平难以提高。如何以课文为......
摘要：本文旨在探讨在教学实践中，教师如何以教材中的阅读教学为平台，引导学生将领悟到的写作方法合理运用到自己的习作之中，使学生得法......
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文教材充满动感，富有童趣，既新颖又开放，为教师教学提供了广阔的创造空间，但同时也带来了诸多......
整体感知〕１ 运用投影或图片导入新课 ,揭示课题。２ 自读课文。要求学生凭借汉语拼音 ,边读书边认识、记忆生字 ,读通课文。３ 反馈。......
（一） 区里语文教学研究活动，我和三个徒弟同台上课。我执教的是六年级《孔子游春》，但真的没想到，课刚开始，我就遇到了挑战——冷场。......
摘要：小学中段写作教学有特殊性，因而也有可塑性。如何抓好起步作文，使孩子在中段写作中消除恐惧，爱上作文，是本文探索的重点。充分发挥......
《语文课程标准》（2011版）中降低了对段的教学的要求，不再要求学生分段和概括段落大意。但在实际教学中，我们发现，如果撇开“段”这个媒......
摘 要： 重点段不但能独立表达完整的意思，而且有自己的层次结构，因而它具备了“篇”的基本特征，是篇的雏形。因此，抓住重点段进行扎扎实......
摘要：我们在教学时应关注表达方式，寻求读写结合共生点。可从以下方面入手：依葫芦画瓢，典型之处练仿写；书本到生活，优美之处迁移写；化含蓄......
教师对写作教学感到棘手，学生认为写作是一件苦差事，家长对写作辅导更是感到无奈，只好把《作文大全》《作文宝典》之类的书籍塞满孩子......
习作评改向来被人诟病，教师一人修改习作，费时费力，效果甚微。我们把习作评改的主动权还给学生，指导学生自主修改习作，采取集体评、自评......
自由的课堂氛围能催生孩子的思想。但许多时候，学生并没有真正感到自由，课堂成了儿童思想的坟墓，教学的道德性已经让“控制”思想蹂躏......
优化课堂教学时间管理有助于实现轻松最佳的语文课堂:要求课堂活动角色平等参与;围绕核心教学目标调配时间,关键内容教在关键时段,......
摘 要：现行的小学语文苏教版教材，大多是经过千挑万选的名家名篇，又或是文质兼美的精品，它们为对学生进行语言文字训练以及开发习作资......
摘 要：本文从好词佳句，迁移运用；巧借片断，扎实训练；模仿思路，理清层次三个方面探析了教师指导学生习作的有效方法。 关键词：习作；方法；......
教师在阅读教学中，应以课本为范本，读写结合，加强课堂小练笔，架起“阅读教学”与“写作训练”的桥梁。 一、 于文本“精彩”处，仿一......
生命中，遇见良师，是一件幸运和幸福的事。 一 2016年11月22日。小雪。 南方的天气并没有因为“小雪”这两个字而变得寒冷，依......
一、整体初读,感受作者真情《我爱故乡的杨梅》是人教版三年级下册的一篇选学课文。这是一篇状物的文章,脉络清晰,词句优美,耐人回......
2011年版《语文课程标准》在“课程性质”中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”因此，“语用”是语文学......
课前导入是一节课得以有效实施的首要环节，不可小觑。教师设计课前导入要反复斟酌，切勿随意。课堂的主人是学生，学生在课堂上度过的每......
◆摘 要：小学作文教学一直是语文教学中的重点难点，许多小学生不会写作文，主要是由于学不会作文的构段方式。大多数中低年级小学生作......
教师引导学生通过对课文的模仿、借鉴,在“依样画葫芦”的随文仿写中,学会构段方式、修辞手法、描写方法、布局谋篇和立意方式的仿......
“总-分”结构是三年级课文中常见的构段、构篇方式.结合三年级语文新课程教学实践案例,采用三步引导方法,即“引”——由具体到抽......
长期以来，作文教学作为语文教学的重头戏，一直是一个薄弱环节。很多学生积极性不高，在写作时无材料可写，无处下手；有些学生就算写出了，也......
《广玉兰》是苏教版小学语文教材中的一篇文质优美的散文。它描写了广玉兰的幽香、色美、形秀、以及叶片的独特情趣,表达了作者对......
阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语言训练。可以说，阅读教学是语文教学的重要环节，教学用时最多，其质量在很......
习作教学是小学语文教学的一项重要任务，传统的习作教学存在重结果、轻过程；重尖子、轻整体等现象，因而学生一提起作文便犯难，大量的空......
读写结合是提高小学生写作最便捷的路径，是语文教学中永远值得探究的话题。大教育家叶圣陶先生就曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这......
朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。” 小学语文教材中所选的课文，语句经过名师大家们精心锤炼过，是语......
语文教学的实质就是语用教学,培养与发展学生的语言文字运用能力是语文教学当然也是阅读教学的根本目标。要想灵活自如地运用语言,......
《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意......
三年级的作文要求比低年级的写话向上迈了比较大的一个台阶：条理要清楚，内容要具体，语句要通顺，尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳......
小学语文新课程标准中指出：“语文是最重要的交际工具。”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个......
