《西门豹》相关论文
文本有时会故意留下一些空白,让读者去想象,这正是语文教学的着力点.语文教学可以通过对这些空白的填补以写促读,深化对文本的理解......
每一个学生都是一个独特的生命体。他们由于生活经验、文化背景、判断标准的差异，对于文本的理解往往有自己独有的思想见解和个性特......
大连京剧院改编的新排剧目《西门豹》，以剧情的曲折、结构的紧凑、舞台设计的新颖和演员技艺的精湛，在中央电视台“空中剧院”栏目现......
在语文课上，根据文旨文式和教学目的，另拟与课文不同的词句、语段或情节等置换课文，让学生在对比鉴别中察形、体情、明理，领悟精妙所在......
这是一次全镇的课改展示活动。宋老师执教的是三年级语文《西门豹》一课。在教学中，宋老师胸有成竹，游刃有余，如行云流水般地完成了教......
上《西门豹》一课，我是颇为用心的。如何让学生理清课文脉络．体会人物形象？是按下“鸡头”“强食之”。还是洒米让他们“争食”？文贵自......
丰富多彩的课内外活动，能使我们开阔视野、增长见识。 我们去春游时，就可以在野外“找春天”了。那雪白的梨花、粉红的桃花、嫩绿......
案例师:同学们,学到这儿,你们还有什么疑问吗?生A:课文第十自然段写"到了河伯娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓",我觉得"站满"一......
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五年制第六册36课《西门豹》以曲折的情节和生动的叙述,再现了两千多年前西门豹管理邺地的历史功绩。教学这篇课文,可抓住“管理”......
教学构思是指教师对教材内容、学生情况进行分析,逐步构思出教什么、怎样教的一种思考。它将整个教学过程在头脑中串联起来,对教学......
师陀是京派文学的代表性作家，最能表现他文学成就且奠定他文学史地位的是他1930、1940年代创作的散文化小说，且多表现现实生活题材。......
本人谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识。一、在对比中体会形象美我们都知道，只有深入地理解课文，才能打好审美的基础......
<正>教材简析:人教版语文三年级下册《西门豹》一文是根据《东周列国志》改编的一篇历史故事。故事发生在战国时代,魏王派西门豹管......
<正>党的十七届六中全会提出了促进文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国的宏伟目标,大连市党代会也提出了建设富庶美丽文明大......
<正>一、打破传统教室布局,营造开放气氛在上课前,打破传统座位的编排方式,把座位由原来整齐的四组排列,改为茶话会式的教室。四壁......
<正>设计理念《语文课程标准》指出:“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。......
<正>一、请你认读师:同学们,如果我就是西门豹,现在给你们上课,你们怎么称呼我?生:老师。师:这老师可多是了,你看,现在教室里都是......
<正>●教材分析人教版小学《语文》第六册第30课《西门豹》,讲的是战国时期魏国著名政治家西门豹受魏王委派治理邺的三件事:调查研......
<正>【教学内容】人教版三年级下册第八组第30课。【教学目标】1.有感情地朗读课文,读好对话,读出不同人物说话的语气。2.理解课文......
<正> 《西门豹》是一篇历史故事。教学这个故事,不仅要让学生了解西门豹当时管理邺时破除迷信、为民除害和兴修水利、为民造福的史......
<正>一、适时追问,以疑导学课堂上教师适时追问是基于学生阅读基础的一种推进有效阅读的策略,更是一种智慧。在学习中,我们看到陶......
期刊
<正>叶圣陶先生说过:语文教学的根在于听、说、读、写,是听、说、读、写之内的挖掘与创新,而不是游离于听、说、读、写之外的花样......
<正>《西门豹》是人教版三下一篇课文。本组教材的专题是围绕"民间故事和神话传说"来编排的。民间故事是人们口口相传流传下来的,......
<正>教学内容:人教版三年级下册第八单元第30课。教学目标1.读写字词,朗读课文,概括课文主要内容。2.梳理人物,尝试复述故事大意。......
<正>在"第二次小学语文教学研讨会"上,我执教了《西门豹》一课。这是人民教育出版社三年级下册第八单元的一篇精读课文。西门豹其......
重视语言文字训练强调思维理解过程——刘克《西门豹》教学纪实与评析纪实者李威评析者钱芹书（第一课时）师：今天我们在这儿学一篇课文......
<正> 《西门豹》写了战国时候西门豹在管理邺地时“破除迷信、为民除害和兴修水利,为民造福”的两件事,重点讲了为民除害破除迷信......
这里我们编发两篇《西门豹》的教学设计,两篇突破口不同,但殊途同归,都达到了教学目的。虽然两篇设计各有千秋,但我们对《牵一动全......
<正>一、走入文本,全面解读单元:《西门豹》是三年级下册第八单元的第二篇课文,以"生动有趣的故事"组元的。本组课文有《古诗两首......
<正>在教学《西门豹》一课时,我抓住契机,在动态生成中促成了"课堂精彩",曾暗自窃喜。后来,看了著名特级教师张平南的教学片段,深......
<正>《西门豹》这篇课文选自人教版三年级下册,文本高潮在于西门豹惩治官绅和巫婆,西门豹"以其人之道还治其人之身",果断坚决,一下......
学校开展“语文主题学习”活动至今已一年有余,作为其中的一名参与者和实践者,我亲眼目睹了学校的变化。教师们变了,一个个争先恐......
<正>《语文课程标准》中明确提出"引导学生在语文学习的过程中,依据自己的体验、感受与发现,主动地与作者对话,与同学、老师交流,......
<正>文本各有特点,学生千差万别,而一切都要交汇于课堂,由教师完成这神圣的一讲,所以教法的应变与创新就显得尤为重要。如何做到相......
