以写促说相关论文
本研究探讨“以写促说”对职业学校学生英语口语的影响。其理论基础为斯旺的输出假设和克拉申的情感过滤假设。本研究的实践意义在......
进入21世纪以来,随着国民经济的发展,人们越来越重视教育,其中,语文作为整体课程体系的重要组成部分,对于学生未来的发展有着重要......
英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一,是英语学习进步过程中看得见的记录......
我国教学事业发展的今天,教学科目在逐渐增设,不单是为了提升学生的成绩,而是想利用丰富的教学资源与科目种类,丰富学生的课堂并且......
根据目前《课程标准》对说的要求和高中英语口语教学现状,提出英语口语教学的具体方法——“以写促说”.本文主要针对“以写促说”......
摘 要： 小学生作文水平较低的原因之一是不重视说写结合。在作文教学中，说经常被写取代，对于学生口语表达水平的提高有一定的阻碍作用......
在“听说领先”的英语教学背景下,“以写促说”的教学模式可以为我们的大学外语教学指明一个方向,特别是在多元文化背景下的民族地......
在英语教学中说与写是相呼应的。写对于说来说起着促进作用,写能够使口语表达更有条理、更加流畅,可以全面提高说的能力。在英语教......
摘要：基于句子写作与口语教学相结合的设想，提出用“以写促说”的教学方法提高英语口语教学质量的研究假设，在英语口语教学中进行试验......
学生情感是英语教学中需要关注的重要因素。在分层教学的基础上研究＂以写促说＂模式对高职生学习情感的影响。问卷调查结果和课堂观察......
写作作为一种输出性运用对于其他语言技能的发展具有促进作用。成段表达能力是中高级英语口语训练的重要目标。口语课实行“从写开......
基础英语是一门综合专业技能课,旨在提高听、说、读、写等综合语言技能。传统的基础英语口语训练存在很多问题,如学生倾向于用汉语......
对藏族中学生进行口语表达能力的培养,既是我们进行汉语教学的重点,也是当前进行汉语课程改革的难点。因此,在教学中,以激发学生主......
本文首先运用中介语的理论阐释中介语错误的概念及类别,从“以写促说”的视角,剖析培养书面语篇中介语错误修复能力对于提高口语语......
高职院校多元化的招生模式使得生源质量更加参差不齐,很多学生因为不敢开口讲英语而产生了消极的英语表达情感,培养学生的口语能力......
"以写促说"的教学模式为大学英语教学指明了方向,也为独立学院英语教学提供了一种可行模式。"先写后说"、"以写促说"让学生轻松学......
<正>"以写促说":说写课理论与可行性探究Swain(1985)①的"可理解输出"(Com-prehensible Output)假设指出:学习者需要发展正确运用......
说和写是两种产出技能,关于说对写的促进作用,目前已经有大量研究,而写对于说的作用,目前的研究相对较少。本研究探索写长法提出的......
通过分析高三英语课堂教学中"写"与"说"存在的问题,提出了"以写促写、以写促说"的教学方法。经过实践研究发现,"以写促写、以写促......
一般工科院校的学生英语笔头功夫可能稍显不错,但是口头表达能力却不尽如人意,远远达不到用人单位的要求。文章试图结合语块理论研......
高职生要求具有英语日常交际能力和简单的涉外交际能力,而高职英语口语教学一直都是薄弱环节,笔者以"写长法"作为突破口,撇弃传统......
一直以来,中国的英语学习环境都有其特殊性:学生学习英语的时间长,但练习口语的机会少。身处非目标语语境,加上我国高考并不考查学......
语块作为自然话语的重要组成成分,对于话语交流起着非常重要的作用。由于语言环境和教学模式等方面的原因,中国多数大学生口语表达......
以写促说法是英语教学的一种新尝试,也是英文写作训练的一种新途径。以第二语言习得输入假设、输出假设、显性或隐性知识及语言技......
本实证研究旨在探讨“以写促说”对高等职业院校学生英语口语的影响。受试者为40名南通某高等职业院校商务英语专业一年级的学生。......
从大学生英语口语竞赛中学生的现状与存在问题入手,分析了预制语块在语篇生成能力培养中的作用和意义。结合在英语教学中的实际运......
小学生作文水平较低的原因之一就是不重视说写结合。在作文教学中,说经常被写所取代,对于学生的口语表达水平的提高有一定的阻碍,......
该文采用问卷调查和访谈的方法,就"以写促说"的叙事教学模式对两个英语本科班的学生进行了调查。这两个班已实行了一学年的"以写促......
忽视说写结合是造成中小学生作文成绩不理想的一个重要原因。作文教学中的说被写取代,这不利于学生口头表达能力的形成,阻碍了学生......
忽视说写结合是造成中小学生作文成绩不理想的一个重要原因。作文教学中的说被写取代，这不利于学生口头表达能力的形成，限制了学生语......
针对目前大学英语口语课中存在的实际问题，结合国内外教学理论提出了一种创新的口语课教学方式：“以写促说”任务型大学英语口语课模......
英语口语交际能力是英语作为一种交际工具的本质要求。在教学中,教师要引导学生动手做一做、小组内演一演、面对面说一说,并利用网......
在整体语言教学观下,设计主题单元教学以丰富的意义活动融合各种技能训练,给外语学习过程提供内在与外部的语境,而以写促学在教学......
大学生口语表达能力水平较低的问题引起了很多学者的关注,他们在不同的领域对这一问题进行探究,但是在授课模式上无重大突破,本文......
说与写相辅相成。写对于说起着促进作用,写能够使得口语表达更有深度、更有条理、更流畅,全面提高说的质量。教学中可以借助写作达......
＂以写促说＂是对＂以写促学＂模式的深入研究。可理解性输入、可理解性输出和情感过滤假设是＂以写促说＂模式的三大理论基础;在高职英语课堂......
