假说—演绎法相关论文
“基因在染色体上”是高中生物学中的重要内容,运用“假说—演绎法”开展“基因在染色体上”的探究教学活动,帮助学生加深对本节知......
本设计借助"假说—演绎"的科学方法,以有丝分裂的研究史为材料主线,设计了"动手游戏,均分线团——知识回顾,把握核心——层层设......
假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。以"DNA的复制"为例,通过学生自主构建物理模型,亲身参与发现问题—提出假设......
科学思维的培养应该成为课堂教学设计的主线。以"孟德尔豌豆杂交实验（一）"中的假说一演绎法"教学为例,探索高中生物学教学中"假......
以“假说—演绎法”为主线，整合模型建构进行教学，启发学生在“提出问题—建立假设—演绎推理—修正模型—得出结论”的过程中，自主构......
以“DNA是主要的遗传物质”一轮复习课为例,采用任务驱动和小组合作的方式,对教材经典实验案例进行自主探究设计,引导学生理解科学......
本文依照“假说—演绎法”的思维过程进行设计,让学生亲自体验其探究过程,帮助学生理解该方法,更好地解释孟德尔遗传规律.......
摘要：分析近五年的新课标卷高考试题，几乎都有以各类材料为背景去考察探究能力的题目。对于此类题目，学生要在有限的时间内正确作答十......
[摘要]“假说—演绎法”是一种思考和解决问题的有效方式，它能够帮助学生有效理解生物学概念的内涵。为了更好地在高中生物教学中应......
[摘 要] 高中生物教学中领悟和运用“假说—演绎法”，对于发展学生的科学探究能力至关重要，同时也是解决遗传问题的重要思维方......
"假说—演绎法"是人们认识事物、探究规律的重要科学方法之一。"假说—演绎法"在高中生物课堂中的实施,以观察为基础,以演绎为核心......
生物课程标准中提到要"引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑",要注重学生思维能力的培养,因此在生物课堂教学中,教师要善于......
根据近5年全国Ⅰ卷遗传规律题重视考查"假说—演绎法";试题源于教材、又高于教材;对文字表达能力要求高等特点,运用对孟德尔杂交实......
在遗传学学习中，通过科学的实验方法“假说-演绎法”“类比推理法”“建构物理模型”，科学家提出了各种定律、模型等。通过学习这些......
“假说—演绎法”(Hypothetico-deductive-method,简称H-D法)是一种现代科学方法,被广泛应用于科学研究。近年来,有部分学者试图通......
本节教学中,引导学生通过活动来领悟和实践科学的研究方法——"类比推理法"和"假说—演绎法",让学生在自主学习、体验探究的过程中......
假说—演绎法是现代科学研究中的重要方法之一。假说是对新的经验事实提出的试探性理论,假言推理是演绎推理一种,常用于科学假说的......
通过9个问题的分类分析和详细解答,让"孟德尔遗传定律"的"神奇"回归定律提出的必然性;同时又对围绕孟德尔植物杂交实验的相关科学......
本文通过分析"基因在染色体上"一节教材内容,论述了师生一起感受萨顿和摩尔根等科学家科学研究的思路,真正领悟类比推理法和假说—......
＂假说—演绎法＂是现代科学研究中常用的一种科学方法,它研究问题的基本流程为：观察分析→提出问题→假说解释→演绎推理→实验验证→......
"假说—演绎法"是高中生物学中的重要教学内容,对提高学生的科学素养有着重要意义。因此,有必要开展"假说—演绎法"的专题教学。在......
假说—演绎法不仅仅是科学家进行科学研究的方法,也是学生认识客观事物、理解客观规律的重要的科学探究方法。假说—演绎法应用于......
阐述"假说—演绎法"的基本内涵,通过对孟德尔的2对相对性状豌豆杂交实验的深入剖析,运用"假说—演绎"的科学方法,经过"观察实验、......
在遗传学学习中,通过科学的实验方法"假说—演绎法""类比—推理法""建构物理模型",科学家提出了各种定律、模型等。通过学习这些科......
