儿科临床教学相关论文
目的:探究案例教学结合临床路径在儿科临床教学中的应用效果.方法:选取在2017年1月～2021年4月在我院进行实习的实习医生100名,随机......
目的:探讨“TCC”教学法联合形成性评价在儿科临床教学中的应用效果.方法:选取在我科实习的80名临床实习生为研究对象,随机分为实......
儿科临床实习是医学生向医生角色转换的重要过渡时期,儿科临床实习教学目前面临着许多困境,标准化病人是引入的教学改革措施之......
案例教学法在目前的学术界主要应用在教学工作中,将典型案例进行分析和总结后作为学生学习的重点,供学生提升思维方式并培养对相应......
本文从中西医结合儿科教学入手，论述了临床课教师在授课时讲述循证医学知识的必要性。注重循证医学对儿科临床教学的启迪，激发学......
笔者根据多年工作积累，对中西医结合儿科临床教学进行了多种形式教学模式的探索并在教学工作中加以实践，总结出在临床教学中采用......
目的:研究案例教学法结合临床路径在儿科临床教学中的应用价值.方法:选取我院儿科实习生100名予以研究,随机划分为对照组、观察组......
在儿科临床教学中,需要将儿科的理论教学与实践教学有机结合起来.实践是检验真理的唯一标准,也是将理论应用于实际的必要途径,儿科......
目的通过对PBL结合CBL教学法的教学模式在儿科临床教学中的实践和探索,充分激发临床学习生的学习兴趣,提高学习积极性,分析解决问......
目的:分析Seminar结合EBM教学模式在儿科临床教学中的应用效果.方法:选择某校临床本科专业实习生100例,按照数字随机原则分成对照......
儿科学是临床医学中较为特殊的一门学科,由于临床风险大、劳动强度大、心理压力大、报酬低等诸多因素,医学生毕业后往往不愿意选择......
本科生临床导师制是一种个性化的言传身教的实践性教学方法,它注重对学生的个别指导与综合素质的培养,是传统课堂教学的一种良好补......
随着教育改革力度的不断加大，儿科临床教学水平已经得到明显提高，在一定程度上推动儿科临床教学不断创新。在实践教学过程中，多模式整......
师承教育是中医教育的传统教育模式，自扁鹊以来历代中医名家，无不以师授徒承的方式形成了各种中医学术流派。但随着近代西方医学的渗......
儿科急诊观察室是儿科临床教学的重要基地，在儿科医师的人文素质和临床基本素质培养，以及临床诊断思维、急诊处置能力、临床科研思维......
为一个医学专业，已发展成一个为个人、家庭和社会提供卫生保健、维护促进健康、预防疾病和提高生命质量服务的独立专业。时代的发展......
目的探讨儿科临床教学中应用PBL（以问题为基础的学习法）结合EBM（循证医学）教学法的价值。方法选取2015年1~12月在我院儿科实习的医学专......
为了适应新形势对医学教育的要求，中南大学湘雅二医院儿科对经典PBL教学法在课程设置、案例编写和教学法的联合应用方面进行改进，并......
儿科是临床医学中重要的部分，更是实施创新教育的重要领域，故探索一条培养儿科专业医学的创新人才具有重要的价值和意义。而要达到该......
以团队为基础的学习（Team Based Leaning,TBL）是一种新型的教学模式.现在尝试将TBL教学模式运用到儿科临床教学中,以期提高儿科临床......
摘 要：儿科临床教学是医学院校教学研究的重点，在儿科临床理论及实践中，我们依据学生的特点，有针对性地采用多模式整合教学方法，充分调......
本文通过对两组学生两次考试成绩进行分析，并对学生和老师进行问卷调查和座谈，证明：在高职高专医学专业工学结合模式下儿科临床教学的......
PBL是以问题为基础的学习，循证医学是以证据为基础的医学，其两者相结合在儿科临床教学中以病人的问题为基础，以学生为主导进行思维、......
儿科作为一门具有鲜明特点的临床学科,在诊查对象、内容及疾病种类上都与内科有诸多不同,加之社会及家长对独生子女的重视,在目前......
【摘要】近年来，科技在不断进步，医学行业也得到了很大程度的发展，这就使医院等相关行业对于人才的要求越来越高。儿科临床专业是高职......
目的:探索儿科临床教学改革的新思路,进一步提高教学质量。方法:以2013和2012级七年制学生为实验组和对照组,分别采用改良TBL教学......
儿科学是临床医学专业主要专业课程之一,儿科临床实习时间占全部临床实习的10%,临床实习是医学生将理论与实践相结合的第一步,如何......
根据儿科的特点,并针对实习医生临床思维中存在的问题,开展以"PBL+CBL"相结合的临床教学模式,采用多种教学方式,依托现代新技术,通......
本文探讨医学教育应以培养具有科学素质和人文素质的人才为目的。在儿科临床教学中融合医学科学教育与医学人文教育，让医学生更深层......
