全程实践相关论文
对应用型大学学前教育专业实践教学体系的优化研究包括三个方面:构建全程实践的教学模式有助于学生职业技能的培养,与用人单位实现......
基于《教师教育课程标准(试行)》强调的"实践取向"基本理念,秉承"全程实践"教育思想,立足学前教育专业学生从教素质的全面培养,从......
教师及教师教育专业化是教师发展和教师教育改革的时代趋势.然而,我国地方高校教师教育人才培养的传统模式的固有局限决定了其在专......
本文从计算机专业发展需要创新和创新人才，基于全程实践的计算机专业创新人才教育模式，全程实践教育模式对计算机专业创新人才培养的......
在构建高校多维社会实践指导体系的规划中,要考虑到构建校院(系)两级指导体系、团队实践和个人实践指导体系、寒暑假和日常社会实......
随着社会对语言能力的重视，英语教学出现低龄化趋势，少儿英语培训机构如雨后春笋般涌现，少儿英语培训师资相对紧缺，针对这一现象，高职院......
随着英语学习的低龄化趋势,少儿英语培训机构不断增加,少儿英语培训师资相对紧缺,针对这一现象,开设了少儿英语培训师资培养课程。......
实践能力偏低，已成为地方师范院校教师教育人才培养的明显“弱项”，增强师范生的教育创新意识和教学实践能力，是提高地方师范院校教学......
根据国家＂十二五＂规划纲要、职业教育特点和社会发展实际需要,研究了我国职业教育课程体系建设与学生能力培养之间的关系问题。认为,......
全程实践理念将“实践”作为其核心概念，见习作为学前教育实践的重要环节，在见习过程中“从做中学”强调全程实践贯穿于整个大学的专......
严权,男,1967年生,湖北荆门人,研究生学历,韩山师范学院教育科学学院课程与教学论教授,硕士生导师,小学教育专业负责人。近几年来......
在中国知网搜索关键词'卓越体育教师''全程实践',查到454条结果,将18篇文献纳入标准以及在教育部官网查找关于......
学前教育专业的开设能够为幼儿教育输送更多高品质人才,以满足当前人们对幼儿教育的要求。但是目前,高校学前教育专业师资队伍在建......
应用型高技能会展人才是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）对职业教育的目标要求。文章在准确定位高职会展教育人才培养......
张家口学院作为一所新升本院校,从自身定位出发,在过去四年小学教育专业的实践探索中,明确了培养农村小学全科教师的定位、不断优......
本文探讨了构建学生党员全程实践教育模式，通过项目化探讨先进性教育长效机制的具体措施，针对临床实习阶段党员教育的薄弱环节，发挥党......
作为新形势下高校人才培养模式改革取向的全程实践教学体系,越来越受到多数教育者的关注。地方师范院校实施全程实践教学体系,有助......
文中首先分析了当前国家发展和高等教育实践教学与人才培养的现状。然后依据《实践论》[1]、＂科学发展观＂[2]党和国家的教育方针、科......
通过调查问卷的形式,从实习学校指导教师的视角来考察小学教育专业学生的教育实习情况。结果表明:实习学校指导教师充分肯定了师范......
小学教师学历本科化是当今基础教育改革与发展的必然要求。教师专业化过程的首要任务是密切结合＂教育理论＂与＂教育实践＂,培养教师能够......
改革幼儿教师教育培养模式,落实"实践育人"理念,有赖于专业实践教学体系的建构和实践教学模式的创新。确立"全程实践教学"理念,创......
文章认为,面对环境设计专业传统教学体系的不足和新形势对专业教育带来的挑战与机遇,应基于"全程实践、交叉融合"的理念构建新型环......
构建全程实践的实践课程体系不仅是小学教育专业课程建设的需要，也是培养适应小学教育改革和发展需要的高素质小学教师的要求。课程......
搞好实践教学是实现小学教育本科师范生教师专业化的关键。全程式实践课程体系的构建是以小学教育专业的培养目标为专业基础,通过......
小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势。本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握，途径主要为教育实践活动......
教师预期社会化是指职前教师为胜任该职业所作的预期和准备的过程,它涉及到职前教师的职业态度和信念、专业知识和专业技能的形成......
学前心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础课,传统教学中存在的诸多问题导致学生职业生涯的适应期大大延长。为改变现状,在全......
为了解决学前教育本科毕业生实践能力偏弱的问题,本专业经过长期探索构建了“四阶段、四维度、六模块”全程实践培养模式,并借鉴“......
本文结合学校整体转型发展的背景,从产业需求出发,依托学校的实践教学平台,以"全程实践"为理念,提出了"1+4+3"的实践教学模式,将理......
本文主要通过对在校电子信息类专业的学生、研究生导师、电子行业从业人员、用人单位领导等人群关于创新精神和实践能力的调查研究......
教师角色意识的形成是小学教育专业师范生达成《小学教师专业标准》中合格教师要求的重要组成部分。本文通过对在读的小教专业师范......
随着学前教育改革的不断深化,社会对学前教育的质量要求日益提高,根据社会需求和职业要求为学前教育发展培养高素质的应用型人才是......
长期以来,很多从事思想政治教育专业实践教育教学的教师存在一个误区,即专业实践教育教学就是师范生的毕业教育实习,只要指导学生......
《学前教育原理》课程是学前教育专业的主干课程,在专业课程体系中具有举足轻重的作用。《学前教育原理》作为河南省教师教育精品......
<正>围绕专业基本、专项、综合能力,将职业能力提升贯穿人才培养全过程。完善实践教学体系,调整实践课时比例,加强实训基地和师资......
学前教育专业教育实践课程是学前教师教育改革重要部分,通过分析教育实践课程现存的问题,提出建构学前教育专业全程教育实践课程体......
本文从能力本位的教育观念入手,阐述了基于能力导向的实践教学体系改革的必要性,重点分析了体育教育专业的能力结构与内容,认为以......
教师教育全程实践教学体系是以学生教育教学实践能力形成为目标的全时间段、多元化内容、多样化手段与形式的实践教学体系。具有全......
采用问卷法和访谈法对某师范大学小学教育专业学生的研究表明,四年一贯制全程实践具有较高的实效性。从CBAM模式角度看,随着全程实......
在新的发展时期,体育教育专业既面临着机遇,也充满了挑战。以往传统的体育教学模式已经无法满足当前社会的发展需要,因此进行体育......
当前体育教育专业实践教学普遍存在以下问题:实践教学环节独立,在课程体系中处于附属地位;实践环节在时间上相对集中,无法实现课程......
本文以社会对体育师资人才的实际需求入手，阐述了以能力为导向体育教育专业实践教学改革的必要性，论述了“全程实践”教学模式特征、......
学前教育专业的教育实习是高师院校培养合格幼教师资不可缺少的职业训练环节,是提升学生教育教学技能的重要手段,奠定教师未来的专......
文章介绍了高校学前教育专业全程实践教学的含义,分析了全程实践背景下高校学前教育专业师资队伍面临着师资结构不合理、缺乏实践......
