写作立意相关论文
【关键词】情智课堂;初中写作教学;写作立意 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）71-0060-02 ......
写作立意就是学生在语文写作开始之前,就文章的中心思想与主题进行明确,然后在写作的过程中就某一方面内容进行详细叙述,并谈一谈......
在小学语文教学中,作文是最令学生和教师头疼的问题.我们的作文训练一般局限于课上的写作,训练技巧与方法也比较单一,效果不显著.......
前不久，笔者撰写的《透视中国强县，品说昌平实力》一文被评为北京市优秀统计分析报告一等奖。应编辑部之约，现将撰写该文的几点体会试......
在中学作文教学实际中，许多教师喜欢用统一标准来指导学生作文，以致全班学生写作立意陈旧，选材粗俗，谋篇布局单一，遣词造句人云亦云。如......
（一）新闻写作立意的特点立意就是确定文章写作的主题及其表达形态。任何类别、体裁的文章写作都有主题。其主题的提炼过程和规律也都......
【摘要】 社会中“三俗”风气影响学生的阅读和写作，导致学生在阅读和写作中出现三低现象：阅读品位低、审美格调低、写作立意低。搞......
在作文训练中,我发现,很多孩子写作都能做到文从字顺,能清晰准确地记叙一件事,可作文到此也就结束了。例如《寻找快乐》写自己很无......
地方历史文化是在其自身历史进程中经过创造、选择和积淀而成的独特文化，是中华传统文化的一个分支，是学生自由写作最接地气、取之不......
杜牧在《答庄充书》中写道：“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”可见，在某种程度上，立意的深浅关系着文章水平的高低。 一......
中学生作文,表面上是在检测其写作水平和能力,其实质是在考查其对事物或现象的认知和理解,以及其能否准确、灵活运用汉语言文字的......
<正>记叙文写作教学的瓶颈在于教师指导的随机性、模糊性,某种程度上说还具有不可复制性。比如老生常谈的细节描写,写作指导中教师......
立意是写作的灵魂,只有立意正确、深刻、新颖、集中,才能写出高水平的文章来。但是现在,大多数学生因缺乏审美和人生规划以及对社......
写作对学生语文综合学习能力、思维能力和想象能力等具有较高的要求,学生常常在该部分考试失分.为了提高学生的写作素养,就必须要......
<正>"立意"就是确立文章的旨意,即作者所要表达的基本思想。立意的高下深浅直接影响着文章的质量,也直接影响着读者的共鸣程度。那......
对于大学英语学习者来说，英语写作是一项非常重要且很难掌握的技能。尽管其重要性一直受到英语教学界的重视，各种教学方法也不断地在......
小学低年段的学生正处于具象思维占主导的特殊时期,好奇心强、想象力丰富,以图片形式出现的说话、写话练习有助于激起学生的说写兴......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正> 文章是客观事物在人们头脑中反映的产物。文章的主题是人们对客观事物的认识和对生活的感受。它的形成,离不开观察、积累生活......
材料作文所提供的材料，往往有它的多维性，人们对材料的认识和理解也往往有不同的角度，即便是同一角度，也还有层次深浅的不同。 所给......
<正>在中学生写作教与学的实践中,我们不难发现,学生最易想到的立意往往源于最易看到的"现实",也正因为大家都易看到,都易想到,所......
期刊
在写作教学中,要把课堂中立意的多元化指导与发散、辐合思维的训练有机地结合起来,并向课外延伸,让学生自主训练;对陈旧的题材,引......
在小学语文教学中,作文是最令学生和教师头疼的一项。我们的作文训练一般局限于课上的写作,训练技巧与方法也比较单一,效果不显著......
自我解释效应是在对学习发生的认知机制进行探索的研究中发现并得到进一步研究的。自我解释的研究已有20多年的积累,取得了一些共......
<正>高中生写作方向多以议论文为主,但是材料中一般没有明确的话题或题目,需要学生在阅读归纳的基础上自选角度确定立意。找准恰当......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对义务教育阶段的语文课程作了明确的要求,即必须以全体学生为对象,使学生取得语文的根本素......
<正>高效的语文课堂,本质上来讲就是引领学生言意互转、读写共生的过程。语文教学中,教师要引领学生对文本展开深度阅读、全面阅读......
“夫所谓文者,必有诸其中,是故君子慎其实。实之美恶,其发也不揜。本深而末茂,形大而声宏,行峻而言厉,心醇而气和。昭晰者无疑,优......
论文立足于发现初中生记叙文立意困难背后的原因,笔者经过访谈分析后了解到初中生记叙文写作立意现象有三类:“无反思”“无意识反......
