咏石灰相关论文
化学教学中有着极其丰富的辩证唯物主义及其它思想教育内容,现从下述3个方面谈谈在初中化学教学中如何把思想教育与化学教学结合......
古汉语中,“先生”一词是对有学问者的尊称.民国时,“先生”一词还广泛使用,只是到了建国后才很少出现.不过在当下,“先生”一词就......
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这首唐代大诗人贺知章写的《咏柳》,大家都已耳熟能详。全诗四......
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新、勇于创新。”音乐课堂教学......
趣赏名人自喻诗李春碧华夏名人大多喜欢以自己钟爱的东西自喻，并赋诗，激励自己，为之奋斗。休闲趣赏之，给人以启迪和教育。曹操自喻“......
于谦（公元1398—1457年）字延益，浙江钱塘人。明成祖永乐进士，官至兵部尚书。历任河南、山西、江西等地巡抚。他每次京都议事，于谦总是“......
导入是在新的教学内容或活动开始时,教学引导学生进入学习的行为方式,它能将学习者的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中,激发......
师生情感共鸣发端于情感教学，中学化学“人文性”较多，教学中更为方便应用情感共鸣原理，化学课堂教学中，可以从精心设计教学语言，注重教......
分析了中国古典诗歌中常见的几种复义现象，论证了复义的性质和特点及其作用，指出复义或模糊是诗歌意境构成的要素
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赤手挽银河,公自大名垂宇宙;青山埋白骨,我来何处吊英贤!这是杭州西湖于谦墓上的一副对联,作者是明朝名臣王守仁。于谦(1398—1457......
在化学教学中如何实现创智课堂,如何挖掘教材发展学生的智慧是化学教师一直思考的问题。石灰石是沪教版化学九年级上册第五章第四......
诗主要是以情动人,而不是以理服人,这就得借助形象(物体),通过比喻,给读者以具体的感受,从而引起共鸣,受到感染。古往今来,不少家......
古往今来,我国不少名人都喜欢以自己钟爱的东西来自喻,并赋诗词,激励自己,为之奋斗。同时亦给我们以启迪和教益。现撷取些许,以飨......
屈原在《离骚》中说：『伏清白以死直兮，固前圣之所厚。』于谦《咏石灰》的后两句是：『碎骨粉身浑不怕，要留清白在人间。』纵观古代有识......
当今诗苑,古诗鉴赏大辞典琳琅满目,洋洋大观,汗牛充栋.但是,人类的精神文化艺术活动正如千姿百态、变幻无极的大千世界,人们尽情地......
九年义务教育初中化学教材（上海科技版）简介上海市奉贤县教师进修学校（２０１４００）顾建明一、教材概况九年制义务教育初中（九年级）化学教材（上海版）是......
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人闻。——明·于谦【诗词赏析】这首诗的题目是《咏石灰》,明看......
<正>“形象思维”一说,首见于十九世纪俄罗斯文艺批评家别林斯基语,他说:“艺术是对真理的直感的观察,或者说是用形象来思维。”(......
