哲学课程相关论文
儿童哲学课程是一门通过对话来培养儿童批判性思维的课程，探究共同体形成了它独特的课程形态，相对于传统课程，它提供给儿童更多互动和......
在当代科学哲学研究中,生物学哲学受到越来越多的关注.生物学哲学成为研究热点有两点主要原因:一是因为建立在物理科学之上的传统......
觉真法师曾任香港佛教僧伽学院副院长、《世界佛教论坛》杂志主编.近十年来,在长江商学院、清华大学、北京大学、浙江大学、上海交......
本文就高校哲学课程教学如何将知识的讲述与践行有机结合起来，尝试“两放”与“两不放”相结合，通过一定的创新与改革活动，促进学生的......
中职哲学教育是帮助中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要学科，目前中职学生对哲学课程的“厌学”现象比较严重，应当让中......
就哲学而言,牛津大学和剑桥大学位居英国乃至世界一流。中世纪以来,牛津、剑桥大学哲学经历了从经院哲学到古典哲学、近代哲学、现......
【正】 体育哲学是一门新兴的学科,近十几年来由于美国和加拿大的学者在这一领域中积极开拓,使这一学科在北美比较迅速地发展起来,......
课程的研究性学习,是指学生在教师的指导下,结合自己所关心的社会政治、经济、文化生活中的热点、焦点、难点和重点,选择和确定专......
［摘要］文章论述了高职院校哲学课程“三位一体”的教学模式，即在“以人为本”“回归生活”的教育理念和价值导向的指引下，教师主导与学......
期刊
在所有高中课程中．有相当一部分学生对于政治．尤其是哲学课程存在很大的抵触心理．这个困扰政治教学及成绩的问题越来越明显和突出。对......
哲学作为自然科学和社会科学的概括和总结，是人文知识的核心。马克思主义哲学是最先进的哲学理论，它集德育、智育、心育于一身对医科......
哲学课程的功能体现在三个方面:一是传播哲学之智,二是促成转智成识,三是最终达成"笃于行".只有明确了功能,并将这三种功能努力贯......
"把哲学课本教"厚"和教"薄"是哲学课程特点和哲学教学规律的客观要求,是哲学教师必须具备的基本技能技巧,是提高马克思主义哲学教......
作者回顾了十几年哲学教学的经验，从教与学整体的系统环节中总结了一套提高哲学教学质量的成功方法。......
台湾教育学者杨茂秀先生的新作《谁说没人用筷子喝汤》讲到儿童哲学课程的设计,他认为每个孩子都可以有哲学的思考,在讲述、对话中......
在全球化和知识经济时代,批判性思维的培养对个人与国家发展都有着重要的意义。但是,我国高中学生的批判性思维表现并不乐观。鉴于......
哲学类课程具有思辨性和抽象性的特点,容易造成课堂缺乏生机和趣味性,而对本土资源的开发和利用无疑是解决这些问题的有效途径之一......
哲学是法国高中教育历史悠久的特色课程,自开设以来就以欧洲古典哲学为思想资源,形成了重视哲学思维的课程传统,素踞学科之王的中......
哲学是一个民族精神内涵的集中表现，是时代精神的精华。一个缺乏哲学素养的民族是不可能具备伟大创造力的。良好的哲学教育，直接影响......
哲学是一门理论性、抽象性较强的学科。选修哲学通识课程的学生大多来自不同的专业,其哲学基础薄弱。在哲学通识教育中引入＂故事教......
如何提高高职院校学生的思考能力和逻辑思维能力,是高等职业教育教学的重点工作。文章通过对学生学习哲学前后的思维变化进行系统......
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<正>北京大学的科学技术哲学学科有着悠久的历史。1918年,北大开设"科学概论"课程,这是近代中国最早的科学哲学课程。1920年,北大......
世界进入了信息化时代,课程资源信息成为教育课程改革中的一个重要概念,没有课程资源信息的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难......
中学哲学课程蕴含着极其丰富的公民教育的资源，现有课程教材中的公民意识有诸多体现。在中学哲学课程学习过程中，实施公民教育必须把......
<正> 一 问题 在全球化的时代里,我们意识到大学教育要和世界接轨。这要求我们要思考当前中国的哲学教学的现状以及它的未来,也就......
<正>"哲者,智慧也"。《生活与哲学》课程不仅要让学生掌握哲学命题和哲学原理,更重要的是启迪学生的哲学智慧。"转知为智"是哲学课......
<正>法国高中学生在高三时学习一年的哲学课程,高三结束时参加高中毕业会考,第一门考试科目就是哲学,学生需在4小时的考试时间里,......
<正>"儿童哲学"(Philosophy for Children)由美国著名哲学家、新泽西蒙特克利尔州立大学教授马修·李普曼博士所创建。1969年,其著......
<正> 儿童哲学(Philosophy for children)课程是教育探究法的范例。即:不再让学生去死记课文中的现成结论,而是鼓励他们自己去探索......
贯彻“基于问题的学习”教学理念,首要的问题是提出或者设计出具有启发式的问题。“月亮在没人看它时是否存在”可以作为一条“阿......
<正>20世纪60年代的美国,充满改革和混乱,很多大学都产生了学生运动。面对大学的混乱局面,发展理性思维成为整个社会关注的焦点。......
<正>1999年,六一小学正式确立并启动了儿童哲学实验课,成为了上海市第一所开展儿童哲学研究的学校。2001年9月学校正式将儿童哲学......
<正>余保华、刘晶在《全球教育展望》2015年第3期撰文指出,澳大利亚将培养具有批判性思维、探究性与合作性能力的儿童,作为应对时......
云南省昆明市官渡区南站小学始建于1940年,坐落在昆明市塘双路49号,占地14082.06平方米。校舍建筑面积9384平方米,除普通教室外,还......
《李普曼的儿童哲学计划》（徐湘荷，载《上海教育科研）2005年第1期）“儿童哲学”由美国著名哲学家、新泽西蒙特克利尔州立大学教授马修&......
哲学是“爱智慧”,是一种抑制不住的激情,是为了追求终极性无休无止的反思与超越,正是这种爱智之忱体现着哲学的魅力。然而哲学课......
2015年7月,一堂以“幸福”为话题的儿童哲学课,开启了江苏省扬州市梅岭小学西区校的儿童哲学教育之旅。经过几年的实践,学校的儿童......
<正>2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。教师......
结合高职实际教学的需要，对内蒙古包头市部分高职院校的哲学教学进行调研，以包头钢铁职业技术学院为主，应用现状分析、开发设计、教学......
我国哲学教育的主要和典型的方式，是高校马克思主义哲学公共课教学。伴随着新时期的改革开放，自20世纪80年代中期开始，各高校就不断对......
法国高中哲学课程是法国教育的特色，起着“灵魂塑造与理想国家”的双重职责。人们对于法国高中哲学会考广泛关注，但学术界有关法国哲......
