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常规型:撒哈拉沙漠以南的热带草原气候大部分属于这种类型,也就是课本上所讲的,受气压带和风带季节移动影响,夏半年在赤道低压控制......
为了更好地促进地理教材系统优化,凸显表层系统最佳功能;有效地指导地理教师教学实践,提高中学地理教学质量;增强学生主体能动意......
科学家在探究地理问题时一般从地理环境中的具体事项着眼，由特殊案例产生疑问一观察地理事象的时间、空间分布及变化→假定条件实验......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>【知识拓展】1.大气运动的基本原理(1)能量来源:太阳辐射。(2)原因:各纬度获得的太阳辐射能多少不均,造成高低纬度间温度的差......
一、“迷思概念”的含义 建构主义理论认为，学生总是以己有的知识经验为基础来构建对新知识的理解，不同的学生对同一概念可能会有不......
<正>支架式复习策略是基于建构主义理论提出的一种以学习者为中心的复习方法,这里的支架类似于建筑工程中使用的"脚手架"。具体而......
<正> 【教材分析】“气压带与风带”作为经典的自然地理内容,在新、旧课程中部属于基本原理和基本规律的范畴,是后面学习气候、洋......
<正>误区一:想当然——凭主观想象案例1:在大陆板块互相挤压碰撞的地带,常形成山脉;在陆地板块内部张裂地带,往往形成裂谷。例题:......
<正>一、复习导入——发现问题活动一:展示学生作业"冬至、夏至、春秋分日以北极为中心的气压带风带投影图",并让学生参与作业评价......
<正>普通高中课程标准实验教科书人教版《地理必修Ⅰ》第二单元第二课"气压带和风带"是教学的重点和难点,也是高考的考点,突破气压......
关于“气压带、风带”随季节移动规律的教学探讨戴竹君笔者在讲授“地球上气压带和风带”随季节移动规律的内容时，首先让学生阅读高......
高三地理综合科复习内容多、任务紧。怎样才能使学生在课堂上把众多知识系统化、条理化、清晰化并应用到解题中去呢？笔者在实践中总......
