学习动力系统相关论文
<正> 全国大学学习科学研究会于1993年11月8日至13日在西安地质学院召开第二届学术研讨会。会议着重就学习科学若干重要理论及实践......
本文以几所高校近千名大学生的学习心理调查为基础,解析大学生学习动力系统的主要特征和影响其有效发挥作用的因素,并据此从学校管......
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确表示要提高中小学教师的信息素养,要特别关注信息化条件下的教育观念的革新、信息化教学模......
影响学习效果的学生自身因素非常复杂,概括起来可分为两大类:学习能力系统和学习动力系统。学习能力系统是认识事物、判断处理、解......
通过计算机网络教学融入ARCS设计模式的研究，分别从以学科竞赛为引导，吸引学生的注意；结合竞赛内容授课，突出针对性；建立合适的评价体系......
作者认为，由学习者的认知能力系统和学习动力系统构成的学习者的主体意识，是决定着学习者自主学习能否顺利开展及其成效高低的首要因......
[摘要]在高等数学学习中，学生学习动机不强、兴趣不高是教学面临的难题。学生学习动力产生于一个完整的动力系统，研究学生的学习动力......
当前，很多学校都开展了网络课程建设，以期通过传统教学和网络教学的结合，提升教学质量，培养学生的自主学习能力。然而，研究结果显示，很多......
大学生的学习动力问题,是高校学风建设的核心问题,直接影响高校的人才培养和长远发展。文章详细阐述了学生学习动力系统的构成和影......
课堂教学是提高教学质量、提高教学效率的重要环节，教学实践中我根据学生的现状遵循课堂教学原则，结合学科特点，进行了建构“双主”教......
随着基础教育课程改革的不断深入,特别是素质教育大力推行的今天,课堂教学的有效性问题日益引起了人们的重视。当前历史教学的现状......
分析了当前部分在校大学生表现出学习目标不明、学习动力不足等学习动力系统混乱现象的原因,并从大学生职业生涯规划入手,对引导大......
本文以几所高校近千名大学生的学习心理调查为基础,解析大学生学习动力系统的主要特征和影响其有效发挥作用的因素,并据此从学校管......
学生学习动机不强、兴趣不高是高职教学面临的难题。高职生学习动力产生于一个完整的动力系统，调控与开发学生的学习动力系统具有重......
吕志江在《中国远程教育》2011年第1期中撰文．对民众终身学习的动力系统进行了探析．并对民众终身学习的阻力因素及激活策略进行了思......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0100-01 数学学习自信心是指一个人对于自己学会新的数学......
在高等数学学习中,学生学习动机不强、兴趣不高是教学面临的难题。学生学习动力产生于一个完整的动力系统,研究学生的学习动力系统......
学习动力系统是影响学生学习效果一个极其重要的因素，学习动力是推动个体学习的强大力量，是影响学习积极性的根本因素。对体育教育专......
问题是数学课堂学习动力系统中的主动力。美国数学家哈尔莫斯指出：问题是数学的心脏。在数学教学中,从课堂提问到新概念的形成与确......
摘要：当前，城乡经济发展巨大差异导致了城镇教育与农村教育存在着很大的差距，所以对农村初中的学生进行教育时一定要注重方法。本文结......
“人是社会历史活动的主体,又是自我学习和发展的主体。”激活幼儿的主体意识,就是要释放开发幼儿的主体性,就是要使幼儿的注意力......
<正>新课程理念强调学生的自主学习,关注学生在学习过程中的自我建构,但学生学习的自主性、主动性离不开教师有效的学法指导。按照......
<正>生涯规划教育的最高价值是提高人的自我控制力,使学习者有目标地学习,有计划地发展。如果说,前两年,生涯教育还能被当作新兴学......
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对南京体育学院体育教育专业学生排球普修课中的学习动力系统情况进行了调查和分析,结果......
高校的学风直接关系到人才培养质量,关系到青年学生的成长成才。构建科学有效的学习动力系统是推动高校学风建设的关键。在综述学......
分析了当前部分在校大学生表现出学习目标不明、学习动力不足等学习动力系统混乱现象的原因,并从大学生职业生涯规划这一视角出发,......
学习动力系统包括两个子系统,即内部动力系统和外部动力系统。优化学习动力系统具有激发学习的积极性,挖掘学习的潜能,调节学习活......
随着我国高等教育大众化时代的到来,我国大学的学生数量与日俱增,大学生的特点与学习风格更趋于多样化,探究可以满足大学生学习需......
今年4月中旬,高等工程教育第三次理论讨论会在南京举行。会议的主题是“新时期工科大学生的身心特点及其发展规律”。运用心理学的......
学习动力，是推动学习者积极学习的各种内在驱动力量的总和。一般情况下，推动学生积极学习的驱动力量是多种多样、多层次的，既包括因外......
