教师专业发展阶段相关论文
在幼儿园的管理实践中,园长与教师的角色分工不同,园长是幼儿园的管理者,总体教学计划的制定者,教师是各项工作的执行者,园长协调......
本文首先以教师专业发展为研究对象进行文献梳理,厘清了教师专业发展的概念界定,区分了教师专业发展和教师专业化,综述了教师专业......
体育教师作为一个教学专业人员,要经历一个由不成熟到相对成熟的发展历程.已经踏上教学工作岗位的体育教师,虽然经过了职前的教育......
随着新课程改革的逐步推进，对教师的专业素养提出了更高要求。参与式培训是提升教师专业素养的有效途径。不同教师专业发展阶段的教......
国外教师专业标准研究为我国教师专业标准的构建提供了国际视野。文章这一部分内容通过国际比较研究，初步总结出五条国外教师专业标......
我国现行教师评价存在很强的＂区分性缺失＂的问题,不利于教师专业发展。根据教师专业发展阶段理论,结合区分性评价概念,以新手型教师......
随着社会的进步、时代的发展,每个人都需要“终身学习”,作为教书育人的人民教师,“终身学习”、“继续教育”,更为重要。教师怎样......
教师身份认同作为教师专业发展的重要组成部分越来越受到教育界的重视。2017颁布的《普通高中课程标准(2017年版)》对英语教学理念......
全国教育大会的召开,体现了党中央、国务院对基础教育工作的高度重视。民族复兴的基础在教育,教育的关键在教师。班级是学校开展教......
在幼儿园的管理实践中,园长与教师的角色分工不同,园长是幼儿园的管理者,总体教学计划的制定者,教师是各项工作的执行者,园长协调......
英国文化教育协会推出的《教师持续专业发展框架》界定了教师持续专业发展的四个发展阶段,描述了教师专业发展的十二项专业实践活......
当下的教师PCK研究以描述性研究为主,缺乏关于其发生过程的深入研究。教师专业发展阶段研究则以剖析教师专业发展过程见长,将教师......
教案的编制蕴含了教师丰富的设计思想和实践智慧，是教师教学设计能力的重要展现方式之一，对促进教师有效教学和专业发展具有重要作用......
新一轮课程改革的重心就是培养学生的学科核心素养,本文在中学生物学学科核心素养视域下研究教师课堂教学行为,以期优化教师课堂教......
随着时代的发展,国际的竞争逐渐演变成了教育的竞争。教育的重要性已经被越来越多的国家、个体所了解,在现在这个教育带领的知识经......
为探明国内教师专业发展阶段研究的热点及其演变特点,采用关键词共现网络分析技术对相关文献进行关键词提取和统计分析,并分4个时......
基于“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”之认识,并考虑到近年来中国大陆学界对教师专业化发展已进行了大量的研究,本文确......
<正>教师专业发展目前已成为教育研究特别是教师教育研究的热点问题。已有的研究主要集中在两个方面:一是教师实际经历的专业发展......
教师培训必须以不断思考和相关的研究为基础,骨干教师的培训更应如此。骨干教师工作室培训模式的定位,有着深厚的理论支撑,主要体......
本研究对194名北京市骨干教师就教师专业发展阶段的划分及特点进行了调查研究,并根据调查的结果提出了教师专业发展阶段的划分的依......
本文在对国内外关于教师专业发展阶段划分的相关理论研究的基础上,结合调研实际,以专业素养和教学能力为划分依据,将在职教师的专......
通过对音乐教师专业发展研究论文的梳理,发现都是从知识、能力、态度、信念、理念等方面界定音乐教师专业发展的内涵。以教师专业......
2007年8月,北京教育学院、美国环境文化交流公司、中国国际科技会议中心联合主办的首届教师培训与发展国际研讨会暨第12届中美教育......
教师质量是影响教育质量的关键因素。对具有5～15年教龄的高中数学教师进行在职培训，在新世纪高中数学课程改革的时代背景之下有着现......
随着教师专业发展的推进,教师的学科教学知识(PCK)成为研究热点,PCK中明确了教师教学要具备的知识,其中教师的“学科知识”是PCK的......
我国教师在职培训课程设置存在诸多问题,以教师专业发展阶段论为基础探讨我国基础教育阶段中青年教师的职业阶段发展特点,试图构想......
与西方发达国家相比,我国教师专业发展研究仍处在起步阶段,其主要表现为:分级递进的分阶段标准有待研制;评价指标不够细化、具体;......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了我国未来十年教师队伍的建设目标，教师培训是实现这一目标的重要途径。加......
