教师工作坊相关论文
面对新形势新要求对教师育人能力带来的挑战，北京市十一学校依托教育家书院打造特色教师培训与发展支持平台，构建了“为每一位教师的......
促进幼儿深度学习既是学前教育领域不断深化改革的内在要求，也是幼儿园教师实现幼儿教育目标的理性选择。学习者的主体性与创造性、......
“构思—设计—实施—操作”（Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO）是一种实现理论教育与实践教育紧密联系的行动框架，有助于学习......
网络研修和校本研修整合培训模式是教师培训的发展方向。长期以来,网络研修和校本研修整合研修模式存在整合度低、缺少有效的考评......
从技术表层的“媒体混合”走向了深度嵌入的“全面混合”,教师工作坊的发展完善与广泛应用标志着“互联网+教师培训”已经从一种新......
审视当今,新媒体、新技术正在以全域渗透的方式引领教育的变革,学校、课程、教学等都在经历巨变,现代信息技术在教育中的应用已经......
我国教育信息化发展从1.0时代进入2.0时代,教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进需要教师的积极参与。以实践共同体为导向的教......
教师工作坊研修模式发展至今已有十余年,但当前教师工作坊研修培训评价还处于探索阶段,科学评价教师工作坊的研修效果,是促进教师......
随着“国培计划”进入中后期阶段,教师工作坊更是出现了“遍地开花”的发展趋势。在“互联网+教育”的时代背景下,教育信息技术的......
为促进教师发展,湖南省建立骨干引领全员的常态化教师研修机制,生成可复制、可推广、常态化的全员工作坊研修模式.文章以湖南省小......
网络研修和校本研修整合培训模式是教师培训的发展方向.长期以来,网络研修和校本研修整合研修模式存在整合度低、缺少有效的考评方......
随着教育信息化的发展,基于教师工作坊的网络研修成为教师专业发展的主要方式,但研修中仍存在互动不足、满意度低等现象。社会存在......
教育的主体导向是以人为本。叶澜教授说过:“在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社......
为了改善教师素质,优化教师队伍,我国提倡应用教师培训的方式为从事师范教育的教育工作者提供职前训练、任教初期训练和在职培训,......
由于客观条件制约，当下山区小学的校本培训现状流于形式，随意性强，质量与效果难尽人意。本文探索依托教师工作坊开展多元化的美术学科......
教师工作坊作为一种教研形态,是独立于传统备课组、名师工作室的新生事物。国内中学里流行的教师工作坊主要立足于教师研修和培训,......
信息技术的发展，推动着教育信息化的进程，由此，教师的专业素养提升发展面临着重大变革。教育部颁布的《网络研修与校本研修整合培训实......
如何提升农村中小学教师专业水平,如何促进农村中小学教师常态化研修,这是乡镇农村学校亟待解决的问题,湖南省涟源市教研师资培训......
教师工作坊研修是在线网络研修和线下集中研修的有机结合,能较好地解决工学矛盾,提高研修实效,是当前流行的混合式研修方式。文章......
2019年,湖南省永顺县以打造高素质专业化创新型教师队伍为目标,以教师工作坊研修区域整体推进为载体,按照“一体两翼,双线驱动;坊......
遵循“互联网+教育”“互联网+师训”的开发理念,研发并利用教师培训慕课来破解教师培训中工学矛盾突出、学习方式单一、理论与实......
【摘要】近年来，围绕中小学音乐课程建设一体化的问题成为基础教育界讨论的热点问题。不少教师认为将中小学音乐课程有效衔接，是提高......
继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高在职中小学教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。......
随着信息技术的发展,网络已经成为经济及教育发展的重要平台之一,是教育实现现代化建设最为鲜明的时代特征之一。网络教研是随着网......
教师工作坊是教师混合式研修的重要组成部分,是继校本研修之后,教师专业发展的又一种主流方式,坊内成员学习交互行为规律直接关系......
工作坊研修是中小学教师培训的重要方式之一,但研究发现工作坊普遍存在着研修动机不高、内容脱离情境、研修行为被动、研修效果欠......
教师工作坊为校际间教师的协同研修提供了良好的平台,是促进教师专业发展的主要方式之一。该文针对教师工作坊研修过程中难以进行......
摘 要： 本文通过实验法对QQ群在线教育功能进行了研究，通过将其应用到“国培计划”教师工作坊研修中，得出了使用这项功能进行教师工作......
“教师工作坊”是以参加研修教师为主体，以专家同行互动为形式，以线上学习和线下实践为载体的“学习共同体”。其基本形态有组织形式......
一、实施背景在全面实现教育现代化的征程上,培养造就一支卓越教师队伍,既是党和国家的大力倡导,也是新时代的热切呼唤,更是教育发......
校本研修的最终目标是改进教师行为,提高其专业化水平。永城市在探索“互联网+校本研修”的过程中,以网络学习平台为技术支撑,形成......
PBL(Project-based Learning,项目式学习)是一种创新的教与学方法,近年来在我国基础教育课堂中掀起热潮。在PBL课程中,学生将经历......
通过介绍黑龙江省教师培训指导过程中开展"教师工作坊"工作的方法和具体情况,在为做"国培计划"培训的同人们提供一些关于"教师工作......
基于本区57所学校英语教研组调查数据,针对集体研讨确立的初中英语听力、口语、阅读、写作教学中的33个教学关键问题,笔者组织开展......
教师工作坊是网络研修与校本研修整合培训中的一种教师区域研修方式,强调区域内、校际间教师的协同研修,但面临着流于形式、知识共......
该文以"国培计划2014"中的典型教师工作坊"小学数学平面图形的认识课例研讨"发帖记录为研究对象,以词频分析法和时间序列分析法等......
随着教师培训力度的不断加大,基于工作坊的教师研修成为一种新的教师研修模式,教师工作坊中的在线讨论是促进教师知识共享、提升培......
近年来,教师工作坊研修已经成为我国教师培训的常态,采用内容分析法,对近十年来CNKI中有关教师工作坊研修的文献从文献数量、文献......
本研究采用问卷调查的方法对教师工作坊在线讨论深度及助学者支持进行调查,然后使用SPSS进行统计分析助学者支持与在线讨论深度之......
<正>心理健康教育在当今学校教育中日显重要。如何建立一支高素质、专业化的德育导师队伍,提高沟通技巧、改善师生关系、提升育人......
本文从14个方面对广西教师工作坊坊主培训满意度进行调查统计,分析满意度高低的原因,提出增强培训实效的建议,为进一步提升培训项......
教师工作坊是教师网络研修社区的重要组成部分,是教师专业发展的主要方式之一,其中的社会交互和知识共享受到研究者的持续关注。为......
教育信息化的发展日新月异,教育工作者逐渐认识到教师专业发展至关重要。近年来虽然教师培训取得显著成果,但是仍然存在一些突出问......
随着信息技术的迅猛发展,为了解决目前教师培训中存在的项目分散、内容泛化、标准不全、模式单一、质量监控薄弱等突出问题,在教育......
新课改以来,在课程结构、内容、实施及评价等各方面提出了新的具体的改革目标,产生了新的理念和要求。基于此,课堂教学形式发生了......
在网络研修社区的对话反思数据中,蕴含着教师对于整合技术的学科教学知识(TPACK)的丰富、客观和协同的认知。依据TPACK框架,对网络......
