教师教育学相关论文
构建新时代中国特色教师教育学有着充分的政策制度保障和丰富的实践经验积累。新时代中国特色教师教育学的核心要义是“四有好老师......
教育是以培养人为主旨的社会实践活动，教育学从本质上看是“成人”之学。教师教育学具有丰富的人学意蕴，其研究对象是人、研究主体是......
围绕“如何发展和提升教师的知识、技能和能力”这一核心议题,国际知名教师教育学者洛克伦教授从教学、教师知识和教师教育者等角......
新时代教师素养的发展与教育质量的提升依赖于教师教育学科研究的深化与完善.教师教育学所具备的学理性与价值性为教师教育学科身......
在“教师教育学科专业建设”议题的探讨中,有必要透过知识社会学视角,溯源并进一步明晰相关核心概念的意涵.在“专业”一词的“学......
2018年,中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出加强教师教育学科建设;教育部等五部门发布《教......
2018年,中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出加强教师教育学科建设;教育部等五部门发布《教......
2018年,中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出加强教师教育学科建设;教育部等五部门发布《教......
鉴于教师专业成长与发展在＂教师教育学＂学科中的本体地位,本文着力从三维课程目标的角度探究＂教师专业发展＂的课程开发问题,以期实现我......
教师教育学的学科建设对促进教师教育的理论发展和实践改进具有重要意义,但当前我国教师教育学科发展仍面临诸多挑战。基于教师教......
近年来，随着“非定向型”教师教育体制的改革发展，我国教师教育开放化格局业已形成，“一级师范”发展迅速，教师专业化发展备受关注；然而......
21世纪以来,教师教育学在中国的发展经历了萌芽、初创和探索三个阶段,并在学科内涵、研究对象、学科性质、逻辑起点、学科体系等方......
兴国必先强师,强师必先强教,教师教育至关重要。教师教育的发展是我国由教育大国走向教育强国的基础,也是我国实现“科教兴国,人才......
从范式转换的视角审视,我国教育学经历了科学教育学、政治教育学、实践教育学等发展阶段。科学教育学以建立科学的教育学内容体系......
<正>教育工作者具有担负起教师教育学科开拓创新的使命和职责,教师教育学科建设问题是我国师资队伍优化的重要课题,从教师教育学的......
近年来,将教师教育学设为教育学下二级学科的呼声四起,其建设有赖于自身独特的研究范式和理论体系的建立。教师教育学的学科立场和......
教师教育学是以对基础教育包括中小学和幼儿园教师职前职后一体化的教育为对象,以荟萃其认识成果、揭示其发展规律、指导其实践活......
公共教育学作为师范生的一门必修课 ,长期以来对师范生向师性的培养并未起到应有的作用 ,其原因在于该课是以教师能教些什么为出发......
我国教师教育的发展从21世纪之初开始,经过了从“师范教育”到“教师教育”的话语转换,到现在呈现出强烈的学科建设诉求。2018年6......
全面提升课堂质量以及教学水平是我国教育改革的两大关键任务，提升教学质量要回归教育本体，树立教师的课程意识。《教师教育学》（陈永......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
近20年来,我国教师教育学科建设取得长足的进展,初步构建了学科知识体系,着力建立学科规范制度,培养了大批高层次人才,形成丰硕的......
2018年,中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出加强教师教育学科建设;教育部等五部门发布《教......
<正>聚焦新时代教师培训者能力建设,5月18日,重庆市教师教育学会渝东北教师发展共同体第四次协作交流会在重庆市石柱县教师进修校......
近十年来，教育界一个蔚为大观的现象是关于封闭定向的“师范教育”话语陈言务去，关于开放一体的“教师教育”概念新意迭出。在教师专......
我国教师教育学科建设肇始于20世纪90年代中后期兴起的教师教育改革,教师教育专业化、教师教育大学化、教育学分化发展等教师教育......
“教师教育学”是研究职前教师教育和在职教师培训中的教育问题，揭示教师专业成长过程中的特殊矛盾和规律。“教师教育学”是一门新......
<正>由全国教师教育学会小学教师教育委员会主办,郑州师范学院承办的2013年全国教师教育学会小学教师教育委员会年会,于10月20日在......
在"教育学"一级学科下建立"教师教育学"二级学科是我国百余年师范教育演变史以及当今教师教育事业需求之必然产物,也符合教师教育......
"教师教育学"作为教育学下的二级学科,是当前教育研究的热点领域。本文着重从学科建设的必要性,学科建设的已有研究内容和现有的建......
基于系统论视域分析,教师教育学科体系是由若干要素组成的具有特定功能的有机整体,是相互作用的若干层次和要素的结合。它既广泛吸......
时间:2018年9月12日地点:《重庆与世界》杂志编辑部专家:叶贵本,重庆市中华传统文化研究会会长,重庆市教师教育学会名誉会长,重庆......
全国教师教育学会省级中小学教师继续教育中心主任协作委员会年会暨“教师培训模式与方法创新”研讨会于2007年9月7日至11目，在西北......
崔勇，1954年出生，汉族，河北高阳人，历史学硕士，教授。现任保定学院院长，河北大学宋史研究中心硕士研究生导师，中国公关协会常务理事，河北省......
<正>由陈永明等著的《教师教育学》(北京大学出版社2012年出版),顺应新形势下教师教育发展的新趋势,阐明了教师教育学的学科立场、......
