自我研究相关论文
围绕“如何发展和提升教师的知识、技能和能力”这一核心议题,国际知名教师教育学者洛克伦教授从教学、教师知识和教师教育者等角......
随着信息化进程的加速，微信在中国快速地发展和普及，由于微信以熟人社交为主的特点，微信朋友圈形成了以现实社交为基础的网络社交空间......
教师实践性知识是沟通理论与教育实践的桥梁。研究教师将理论知识转化为实践性知识的历程是教师教育研究中一项有意义的尝试。通过......
教育实习是职前教师进行教学实践、实现从学生到教师身份转变的重要阶段。职前英语教师具有外语学习者和外语传授者双重身份,由于......
本文以“可能自我”为理论视角,运用自我研究法探究一名大学英语教师实践性知识构建特征以及自我认知对构建过程的影响.研究结果显......
【中图分类号】G633【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0046-02 随着社会的发展，人们愈益清醒地认识到：面对知识经济......
高校内部院系评估，是指高等学校对其校内从事教学、科研活动的实体学院、研究所（中心）或学系的评估。作为英美等西方发达国家高校开展......
80年代，自我研究在西方国家教育领域由教师教育者兴起并在教师教育领域中迅速发展起来，成为教师教育者的重要学习方式之一。国外学者......
院校研究(InsdtlltioDal Research)于20世纪早期起源于美国，以其自我研究、管理研究、应用研究的特性，对推进高等教育管理科学化，解决......
一、语文课堂小组合作学习中存在的问题(一)流于形式的小组合作经过多年的教学实践和自我研究,我“惊异”地发现,原来所谓的小组合......
自我研究(self-study)是英美等西方发达国家高校开展校内院系评估的传统,是西方高校开展内部院系评估的一种基本的较为成熟的实践......
本文以荣格的自我理论为依据,对青少年的自我心理和表现进行剖析,探索了青少年自我变化的原因以及青少年自我变化的趋势,并提出加......
教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀,其重要途径是教师的自我研究。自我研究有......
初中英语在整个英语学习过程中发挥着承上启下的作用，全面提升初中生的英语学习能力，培养初中生自主学习，调动和激发初中生学习英语的......
院校研究是高等教育研究的一个重要领域，然而当前对院校研究的理解还存在着种种误读急需澄清和纠正。在批判的基础上，通过对院校研究......
信念是教育中的潜在变量,是飘荡于学校上空的＂幽灵＂,是教育主体追求人生高度的精神阶梯。信念问题不仅是一个文化问题、人生问题,更......
1980年以来,世界各国教育学者开始反思教师专业化的历程,其理论研究的重心开始从教师群体的专业化转到教师个体的专业发展,教师个......
目前大学中"德育实效性低迷"是一个难以回避的事实,本文结合新时期大学生的特点,提出了"自我研究"型大学生德育模式,并分析了其必......
教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。那么，教师如何做到自我成长呢？笔者认为，应重视自我......
近年来,国内外教育评估范式的转换深刻影响着政府对高等职业教育评估的政策导向,政府角色由管制转向监督,高职院校办学自主权逐步......
一般情况下，教学教师树立课程意识的过程会经历同化、顺应以及平衡，因此，该过程中会出现焦虑、冲突、适应、创造再生等阶段，由此可见，教......
在英语教学实践中,老师们常常寻找各种方法来提高教学效果,却往往忽视了教研的重要性.同事常说：“教学都很忙,哪来时间和精力搞教研......
摘要：教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀，其重要途径则是教师的自我研究。自我研......
现行高师院校教育实习中存在着一些问题:教育实习缺乏科学管理、教育实习简化为教育训练、高师院校缺乏与中学的交流合作。这些问......
教师教育的自我研究是20世纪90年代以来西方的教师教育者为了反思传统教师教育的不足,与教师教育的其他参与者共同组成研究的共同......
自我概念是人格心理学中的一个重要概念。最早对自我进行系统研究的是詹姆士。之后，许多心理学家对这一问题展开了广泛和深入的研究......
以《 研究教师教育期刊》2005-2016年的文章为主要数据, 采用内容分析的方法, 从宏观上归纳 教师教育自我研究近12年的三大发展阶......
随着教师教育研究的不断深入,教师教育者的职业面貌、职业行为、思维方式的研究也日益受到关注。了解教师教育者所扮演的不同角色......
本文是一项采用有声思维法的自我研究。笔者对自己的一个汉语语法点微格教学设计进行有声思维转写与整理,与其他3名被试分别对材料......
教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀,其重要途径则是教师的自我研究。自我研究......
论文研究的是中学语文教师思维创新研究这一论题。思维创新这是一个老话题也是一个新课题,因为人是在不停地发展变化的,思维创新更......
自我研究是20世纪90年代以来,一些西方国家的教师教育者为了改变传统的教师教育方式,走进实践、亲身体验教学,运用自传、实践反思......
自我研究目前尚未引起国内教师教育界足够重视,但却是促进教师教育者专业发展的重要途径。教师教育者的自我研究有助于其深刻体验......
本文试图为教师教育者的自我研究迁移到在职教师的教学实践中提供一定学理上的探讨。在界定在职教师自我研究概念的基础上,重点从......
自我是社会心理学中的社会认知部分的最重要概念。对自我的研究由来已久 ,但直到 1890年才由詹姆士对自我开始进行了真正较为科学......
教师教育者是提升教师教育质量的核心力量,并且在中国有着更为丰富的内涵。更为关注教师及其教育者教学实践活动的教师教育者自我......
新课程改革已有十年,教育理论研究空前繁荣,教师教育研究也有了一定的发展,对教师应该做什么怎么做,研究者们已经做了很多探讨,但......
本论文运用叙事研究方法,从自我发展和职业发展的角度对三位上海成人教育工作者进行了个案研究。研究借助已有成人教育理论、访谈......
当今，教师的专业发展受到普遍的重视，但指导教师的教师，即教师教育者（teacher educator）的专业发展却被人们忽视了，他们运用什么方式促进......
自我研究是近年来逐步进入教育研究领域并成为教师教育领域的一个正式的研究方法,是指教师本人在自身的教育叙事中,不断反思自身的......
教师教育者的质量直接影响到教师教育的质量，教师教育者的专业发展则与未来教师的专业发展密切相关。自我研究是促进教师教育者专业......
