教师教育者相关论文
教师教育者一般包括普通教师教育者与学科教师教育者。普通教师教育者与学科教师教育者在专业发展中存在的理论与实践、知与行的割......
综合性大学办学框架内的教师教育一方面促进了教育学科的发展，另一方面却也导致了教师教育的边缘化。教师教育边缘化趋势是现代大学......
循证教学素养是教师教育者核心素养体系的重要构成部分，是教师教育者从浅层教学到深度教学转化的关键，是影响教师教育教学质量的重要......
高校教师教育者是我国基础教育教师队伍建设的主力军,其整体发展水平决定着我国教师教育的水平,也最终影响和决定着我国基础教育的......
教师教育者作为培养教师的教师，其教学创新意识和创新能力直接关系到职前教师培养和在职教师培训的质量，间接影响着基础教育教学的质......
教师教育者的专业水平直接影响着教师培养与培训质量。教师教育者群体很少能集理论与临床知识于一体,主要存在专业发展孤立、理论......
围绕“如何发展和提升教师的知识、技能和能力”这一核心议题,国际知名教师教育学者洛克伦教授从教学、教师知识和教师教育者等角......
教师教育者的理解就如其字面意思一样：教师的教师。经过总结发现，对于教师教育者的界定有广义和狭义的区别，并且分为职前与职后两个阶......
高校与中小学合作已经成为教师教育改革的主要形态,并为教师教育者和中小学教师的深度合作和共同发展奠定了良好基础。但在实践中,......
以美国教师教育者协会(Association of Teacher Educators,ATE)为研究对象,梳理、分析、探究其历史沿革、使命定位和运行模式。研......
教育兴则国兴,教育强则国强。为真正实现中华民族伟大复兴的中国梦,使我国从教育大国转变为教育强国,跻身于世界前列,必须切实提高......
教师教育作为培育教师的泉源和保障,为全国中小学校孕育着大量的优秀教师。而高校教师教育者作为直接从事准教师培养的专业人员,其......
教师教育者的理解就如其字面意思一样:教师的教师。经过总结发现,对于教师教育者的界定有广义和狭义的区别,并且分为职前与职后两......
在高等教育的“大众化”进程持续推进的过程中,随之而来的高师院校对自身教育质量的考量也愈加深入。同时,高校发展综合步伐的加快......
高校教师教育者与基础教育领域的教师合作开展行动研究是变革教师教育方式与教师教研形式的重要途径.长期以来,基础教育领域的幼儿......
近些年,我国从政策层面高度重视教师队伍建设及教师教育振兴,教师教育者也随之成为学者关注的重要对象.对既有教师教育者研究进行......
在“教师教育学科专业建设”议题的探讨中,有必要透过知识社会学视角,溯源并进一步明晰相关核心概念的意涵.在“专业”一词的“学......
【中图分类号】G623.45 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0205-01 伴随着新课程标准的实施，我校在贯彻落实新课程标......
教师的个人认识论是教师对知识和知识获得过程的内隐认识,具有缄默性、发展性、不平衡性以及情境性等特点,直接影响教师的专业学习......
摘 要： 针对高师“教师教育”偏重知识技能训练与考评，偏离中小学做人教育宗旨的现状，本文以教师教育群体中“高师人文学科教师教育者......
美国是世界上第一个颁发教师教育者专业标准的国家.美国教师教育者协会是这一标准的制定主体,其分别于1996年、2008年开发出两个版......
本研究通过采用自编问卷和深度访谈的方式,从教育信念、关系信念与自我信念三个角度切入分析小学教师教育者信念的现状与问题,有如......
80年代，自我研究在西方国家教育领域由教师教育者兴起并在教师教育领域中迅速发展起来，成为教师教育者的重要学习方式之一。国外学者......
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，有好的教师，才能有好的教育。同理，有优秀的教师教育者，才能有高质量的教......
教师反思是教师专业成长的重要途径。目前高校教师专业发展活动多以被动的专家理论讲授为主,由于忽略了教学情境和教师作为实践者......
1．引言语言教学是一个复杂的过程，第二语言教学更是如此，而教师教育在教育乃至整个社会发展中的作用与意义也日益凸显。第二语言教师......
随着高等教育的发展，在成人院校的在校生人数逐年增加的态势下，成人教育教师人数却逐渐减少。成人教育有别于普通全日制教学教育，其教......
教师专业化是社会发展到一定阶段的要求,也是教师职业的发展对教师群体的高标准要求。以科学发展观为指导,以基础教育课程改革对师......
研究运用系统性文献综述法,对SSCI数据库中收录的2000-2017年教师教育者身份认同研究的分布特征,发展趋势进行梳理和分析,聚焦教师......
教师教育者是影响教师教育乃至中小学教育质量的核心要素,通过对以荷兰与美国为代表的欧美国家教师教育者研究的分析,深化对教师教......
摘要：国外教师教育者职业资质研究主要集中于三个方面：一是教师教育者的功能；二是教师教育者的专业知识构成；三是教师教育者的职业资格......
【摘 要】随着经济的飞速发展，教育事业逐渐凸显了它的重要性。教育是强国的根本，而教师确是教育的核心。在传统的教育环境中，教师是......
高师院校目前开展的顶岗教育实习专注于训练师范生的教育教学技能,而忽视培养师范生对教育行为和教学技能进行反思的能力。该文指......
所谓教师教育者,指的是为教师提供教育的教职人员,它不单包含基础教育层次,也包含中等师范与高等教育机构中的教职人员。教师职业......
教师教育者是专职教"教师"的教师,是通过教学指导教师学习者学习和理解如何"教学"的人,其教学能力在教师培养之指导"学"、传授"教"......
在教师培养的实践取向下，教师教育者的示范角色尤为重要。教师教育者的示范作用能帮助准教师形成实践性知识。教师教育者要在具体的......
教师教育者作为一个特殊的群体，身为准教师的教师，对基础教育教师的质量的培养有重要的影响。伴随着师范教育向教师教育的转变，关于教......
“谁来执行”、“谁来组织”和“谁来监督”是国家教师教育课程标准实施过程中的三个基本问题。教师教育者是国家教师教育课程标准......
教师是课程变革的关键。教师教育课程改革中,由于深刻的文化、制度缘由,教师阻抗表现为改革认同缺失、专业自我认同危机、课程权力......
教师教育者是我国教师教育领域不可或缺的一支特殊教师队伍,他们为我国教育事业发展和教师教育工作做出了重要贡献。在教师专业化......
教师教育者是教师教育研究领域的一个新概念,越来越受到国内理论界的重视.目前,我国有关教师教育者的研究成果日渐丰富,涉及的范围......
一、教师教育者专业标准的制定者 从国外教师教育的发展情况来看，美国和荷兰等国已经建立了较为完善的教师教育者专门体系，因此我......
教师教育者是培养教师的教师,与非教师教育者相比,其教学能力具有概念表述的一致性与内在含义的差异性,是教师培养中教"学"、教"教......
中小学教师作为教师教育者参与师范生培养活动,既是教师教育事业发展的本质需要,也是教师教育国际通行的做法。我国的中小学教师作......
教师教育者在教师教育乃至整个教育发展中发挥着至关重要的作用。他们是专门从事教师教育工作的人，是帮助师范生实现正式社会化的人......
＂过渡空间＂模式将教师教育过程划分为＂起始空间＂＂协商空间＂＂突破空间＂＂指导空间＂＂拓展空间＂与＂深化空间＂,旨在解决教师教育中理论与实践严重脱节......
为了促进教师教育者的专业发展,提高教师教育质量,美国哥伦比亚大学基于多项实证研究确认了教师教育者应具备的基本素养,设计了与......
