教育救国相关论文
中国共产党领导和创办高等教育的历史进程，体现了我们党充分的文化自信。从湖南自修大学到陕北公学，中国共产党人创办的高校因其教育......
本文以上海私立大夏大学教育学科为研究对象,从“教育”与“救国”的关系切入,考察该学科在与社会、大学的协奏中所呈现的完整的学......
晚清民国时期社会教育的兴起是伴随着民族危机下的“教育救国”思潮产生的,以“唤起民众”、“作新民”为基础,旨在弥补学校教育带......
以李大钊、陈独秀、恽代英、杨贤江、毛泽东为代表的中国早期马克思主义教育家,着力探索教育的社会经济制约及其本质属性,辩证分析......
巡回文库又称流动图书馆,具有节约、灵活、方便等特点。其作为公共图书馆的一项重要服务措施,在普及民众知识、推进平民教育中发挥......
吴建功，又名吴中杰，1911年生，上海市南汇县大团人。他出生在一个中医世家，曾跟着父亲学习中医。后受大革命的影响，立志教育救国。1925年......
追寻历史的印记，寻找历史的事实，以铭记历史、铭记英烈，奋力前行——本期文章导引你走进鼓角铮鸣的历史烽烟，一同开启追寻之旅…… ......
一座梅欧阁,见证了南北两位艺术大师的交流与合作;一位实业家,成就了戏曲史上一段南北交融的佳话。我们在惊叹于梅欧精湛艺术的同......
作为中国近现代教育改革传播的先驱,《教育研究》是研究民国初期江苏地区教育发展情况的重要刊物之一。从1913年创刊至1916年停刊,......
一张謇,我国近代著名的企业家、政治家、教育家,1853年出生于江苏通州(今南通)海门常乐镇。他在1884年中法战争后即产生"实业救国"......
蔡元培 大部分人眼中的蔡元培，是一个充满激情和理想主义的教育改革家。正如电视剧《觉醒年代》描绘的那样，蔡元培任校长期间的北......
对科教兴国的历史哲学理解陈升一党的十四届五中全会向全国人民展示了我国今后１５年经济、社会发展的宏伟兰图，并且指出实现这一宏伟目......
民国是一个“西学东渐”的时代，教育舞台的大幕徐徐拉开，百家争鸣，弥散着各异的声音，共同奏响民国教育历史的曲音。现在，张兴龙先生所著......
“近代史”与“近代化”这两个概念虽然只有一字之差,但却有本质的区别。同时,它们之间又有着密切的联系。中国近代史开始于1840年......
做一个正直善良、努力学习、为国家为人民多作贡献的人。 家风应该传承爱国精神。爱国，是作为公民基本的道德准则，是中华儿女自然......
今年9月17日，是中国共产党优秀党员、中华民族的优秀知识分子陶保桓烈士牺牲60周年。他在短暂的光辉一生中，无限忠诚于党和人民，矢志......
编者按： 2010年教师节，温总理在讲话中说：“现在有一种看法，认为当中小学教师不会有大出息，我认为不是这样，教中小学也能出大师……在......
中华职业教育社自1917年诞生起,就秉承宣传职业教育理论、传播职业教育思想的宗旨。在1917-1949年的早期发展历程中,它不仅提出了......
值此中华职业教育社成立100周年之际,我代表中共中央,向你们表示热烈的祝贺!中华职业教育社是我国成立最早的职业教育社团。在风雨......
马相伯(1840~1939),是我国近代伟大的爱国者、思想家、教育家,他一生积极奔走于国家民族之前途,为中华之崛起排忧纾难、毁家兴学而......
被毛泽东赞为4个“不能忘记”的实业家之一的卢作孚,早年受进步思想激励,投身革命救国;因残酷现实,继而转向民众教育和新教育试验,......
张伯苓是民国时期的大教育家，享有“南开之父”的美誉，对民族振兴作出了巨大贡献。但是，他却有过一次糊涂的“爱国”。事情是这样的：19......
“陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的……在美国，大家都知道陶博士是一个伟大的教育家”， 这是美国前副总统华莱士在《纪念陶行......
卢作孚(1893年~1952年),四川合川人。著名的爱国实业家、教育家、社会活动家。他毕生致力于探索救国强国之路,在革命救国、教育救......
吴汝纶(1840-1903)是一位活跃于晚清政界、学界的知名人物，在文学、经学和教育领域都颇有建树。作为“桐城派”末代宗师的吴汝纶，面......
清末民初的剧烈社会变革，极大地冲击了知识分子的内心世界。作为清末湘籍留日学生中的一员，黄尊三的心态变化及其实践活动，在其《三十......
20世纪的历史是一部充满血与火、苦难与抗争的历史，为了彻底改变中国文化在与西方文化对流中的弱势，中国人民进行过艰难的探索和斗争......
李光炯作为安徽近代本土教育家的先驱之一，因怀新学救国之理想，自绝仕途，弃科举，求新学，拜名师，办实学。曾襄助其师吴汝纶创办了桐城县学......
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蔡元培“教育救国”的思想与实践体现了他对学术权力独立的执着追求,是学术对政治的穿越与超脱的尝试,对中国教育的近代化产生了深......
天津博物馆历史悠久,其前身为天津博物院.天津博物院是在早期教育现代化浪潮驱动下应运而生的我国首家“公办民助”的综合性博物馆......
邓洁民,原名邓居文,1890年6月15日出生于吉林宾州厅(今黑龙江省宾县城)。祖籍河北省乐亭,父亲邓辅庭,母亲邓马氏,兄弟5人,其排第五......
近代中国处于半殖民地半封建社会，救亡图存是首要历史任务和时代主题，教育救国论就是近代中国一批先进人物在探索救国救民真理过程中......
针对刘国钧为什么“弃哲学而终身从事图书馆事业”这一图书馆学界之谜，依据刘国钧本人早期所填终身从事“教育及图书馆事业”的调查......
鸦片战争后,为挽救民族危亡,一批爱国志士提出“兴学图强”,认为中国衰弱的根本原因在于教育不良、科学落后,所以就要从改良教育、......
随着科举制的废止,现代教育制度开始逐步确立.但由于教育普及率、经济发展、教育与政治关系、教师地位等问题,没有很好地得到解决,......
姚华萼成长于风云激荡的岁月。他以一名知识分子的身份,让时代的风云,在自己的人生路上留下烙印:去国留洋,为的是寻求救国救民的道......
电影自1896年由法国传入中国以来，一直起着独特的教育、认知、审美、娱乐等作用。著名教育家、中国近代美育奠基人蔡元培（1868～1940年......
摘要：本文以维新志士王照所撰《小航文存》四卷为考察对象，通过分析其中有关教育救国的思想言论，透视他晚年大力倡导的“救亡以教育为......
