以问题、活动和探究为主线,让学科核心素养培育得以真正落实的教学设计,必须注重以教学内容的本质和学生认知过程为依据设置情境,......

1. 已知非零向量[a，b]，若[a＋2b]与[a－2b]互相垂直，则[ab=]（ ）　　A. [14] B. 4　　C. [12] D. 2......

已知f(x)=x3-3x2+6x-6,且f(a)=1,f(b)=-5,则a+b=.这是一个三次函数的求值问题，下面利用方程的思想及函数的思想来探求这类问题的解......

新课改高考命题精神力求扭转多年来“题海战术”式的备考模式，冲破仅靠“套路”应考的藩篱，故近年来的高考试题加大了对学生创新能力......

直观教学法是指利用和借助实物、图片、模型、动作、语言以及现代教学媒体等进行的具体而形象的教学.直观教学符合学生的认知规律，......

<正>由于向量是中学数学课程改革中新增的内容,所以在教学实践方面必然会经历一个实验、探索、调整、完善的过程,在平面向量教学中......

向量是近代数学中基本的数学概念之一,它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具,两个向量的数量积是一个实数,称为内积,写成&#18......

要上好一堂课,一旦教师确定后,关键在于教学设计.我们很赞赏章建跃先生的“三个理解”,其中,“理解数学”是进行有效教学设计的前......

<正>概念是反映客观事物特有属性的思维形式,是思维的最基本的单位.而数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法......

...