知识整体性相关论文
素质教育要求学生对知识有一个准确而全面的了解，本文从对教材结构的认识，课堂教学的设计，教学内容的选取等方面，探讨了加强教学思维整......
数学创造性思维既是逻辑思维的综合,又是发散思维与收敛思维的辩证统一.数学创造性思维有若干形式,如逆向思维、扩散思维、简缩思......
一、高中英语问题驱动式教学实践案例分析现以牛津高中英语模块八Unit2中Turandot in Beijing为例,开展了高中英语课堂上的问题式......
同“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”一样，“实践与综合应用”也被确定为《标准》具体目标内容四大领域之一。它是学生......
一、开展数学思想方法教育是新课标提出的重要教学要求 中学数学知识结构涵盖了辩证思想的理念，反映出数学基本概念和各知识点所代......
自近代科学兴起以来,知识的专业化演进逻辑逐渐瓦解了大学教育整体性的理念,然而,20世纪70年代后,整个人类知识格局的调整又出现了......
一、提出问题有部分教师认为,教材上的内容就是教师所要“教”的内容,每一课时“教什么”非常明确,因此,他们在教学设计的时候,经......
巴甫洛夫认为：联想是由两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。历史复习本身就是在学生脑海里已经留下了许......
数学知识是有结构的,知识的相互联系首先体现为知识的整体性,那么数学教学也是有结构的。结构化教学需要立足“类”的建构,把握数......
中学数学知识结构涵盖了辩证思想的理念，反映出数学基本概念和各知识点所代表的实体同抽象的数学思想方法之间的相互关系．数学实体内......
数学习题作为课堂教学的核心内容之一，是训练学生知识技能、培养学生数学感觉、锤炼学生数学思维的重要载体。但长期以来，利用习题对......
