数与代数相关论文
本文通过赏析特级教师李培芳的“商的变化规律”一课，呈现教师带领学生研究“当被除数不变，思考除数和商的关系”“当除数不变，思考被......
选取人教版三个不同阶段的小学数学教材,对其中的"数与代数"内容进行结构体系、内容设计和呈现方式三个维度的纵向比较。研究发......
作业作为数学教学的重要组成部分,承担着培养学生分析问题、综合运用数学知识来解决问题的任务;通过学生的作业,教师能够及时了解......
新课程标准明确提出:几何直观的应用应贯穿于小学数学学习的整个阶段。基于此,课题组在实践中初步探索形成了借助"几何直观"在小......
本文探究了小学数学“数与代数”领域几何直观能力培养的现状，提出了相应对策，为促使教师在具体的教学过程中能根据“数与代数”领域......
多元表征是数学学习过程中重要的学习方法之一，利用美国教育心理学家布鲁姆提出的三种多元表征的形式：直观动作表征、具体形象表征以......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数与代数领域，主要通过整合主题、加强各学段联系的方式实现内容的结构化，突出不同阶段的核心内......
十九大指出要把教育摆在优先发展的位置,立德树人是我国教育的根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。数学......
数学思想是对数学事实与理论概括化的本质认识,是探寻数学规律的过程中形成的思维体系,是指导数学活动的方法论。转化思想是数学教......
《义务教育数学课程标准》（2011版）把解决问题作为重要的课程目标,并指出:要使学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所......
《义务教育数学课程标准（2011年）》明确指出几何直观为教师和学生必须掌握的核心概念之一,几何直观教学是小学数学教学的重要组成部......
几何直观可以将复杂、抽象的数学问题变得简明、形象，它在整个数学学习过程中都发挥着重要的作用。在“数与运算”“数量关系”教学......
几何直观主要是指利用图形描述来分析问题的方法，教师可以借助几何直观，把复杂的数学问题简单化、形象化，引导学生探索解决问题的思路......
数与代数是义务教育数学四大课程内容之一;采用定量研究法对改开开放以来颁布及修订的10部初中数学教学大纲及课程标准中数与代数......
“数与代数”在小学数学学习中占据着至关重要的地位，不仅是学生学习数学知识的基础，更是数学与实际生活的联结。基于此，笔者结合多年......
在小学数学教学中,知识的逻辑性和系统性,数与形之间的逻辑关系都是训练和培养学生思维能力的重要特性和工具。对此,本文就发挥小......
介于合作学习在小学数学的教与学中,能够促进孩子们自主学习的积极性与效率,而"数与代数"领域的知识在小学数学教学内容中占了较......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的数学课程新要求引导着小学数学教学不断改进。练习课作为数学课程中的一种,《课标》提......
数学教材是数学课程标准向其它教学活动进行转化的最重要载体,为学生掌握数学知识提供学习的主题,是我们学习数学的一种重要资源。......
现代教育体系的改革要求教育活动不仅要对学生的基础知识进行传授与培养,更要求在课堂中培养学生的核心素养与综合素质。数学学科......
中小学的数学教学衔接工作,特别是“数与代数”概念教学的有机衔接工作,使中小学数学的学习具有知识、逻辑连贯性和系统性,将有效......
作为一名新手教师,课堂教学无疑是最大的挑战。教学内容是否准确无误,教学方式是否合理恰当,教学语言是否自然流畅,教学反馈是否及......
“找规律”这一内容,属于“数与代数”领域中“探索规律”板块。本节课将观察、猜测、动手操作、推理、交流等活动贯穿教学全过程,......
概念是对数学对象本质属性的一种特殊反映,概念教学是小学数学教学的重要组成部分,新课程标准明确提出教师需要改进数学概念教学,......
【摘要】伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，学校教育强调新型教学模式.数学是一门逻辑性较强的学科，数与代数概念......
本文以小学数学“数与代数”领域教学为例,从准确定标、因材施教、精准练习和多元评价四个方面探究小学数学在“数与代数”领域中......
人教版小学数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的内容属于数与代数领域,侧重于数的运算。下面根据《义务教育教学课程......
“小数的意义和性质”属于“数与代数”领域,是青岛版小学数学四年级下册第五单元的内容,是在学生对小数和分数有了初步认识的基础......
在义务教育阶段数学课程中,运算既是“数与代数”的内容之一,同时又是贯穿“数与代数”其他课程内容重要知识点的一条主线,而且还......
义务教育数学课程数与代数内容的改革历来就是国内外数学课程改革的重要课题。众所周知，英国的数学教学水平一直走在世界前列。......
摘要：“推理意识”就是在判断一个命题的真假时会自觉或者不自觉地使用的一种心理倾向性，它是推理能力的基础。义务教育数学课程标准......
MPCK关注的是如何将数学学科知识有效转化为学生容易理解和学习的知识,从而促进学生的理解和掌握.MPCK是数学教师有效开展教学所需......
【摘要】数与代数知识在生活中的应用非常广泛，也对数学知识的学习起着至关重要的作用.学生通过对数与代数知识的探究，了解了整数、......
“课程标准”中将初中阶段课程内容分成四个领域,即“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”,中考中这四个领......
关于小学数学学科的练习课堂,是指将练习题作为课堂的主要内容,旨在鼓励学生加强合作探究,夯实学生的知识基础.练习课一般在复习阶......
“数与代数”贯穿于数学学习的始终,是数学课程的重要内容,牢固掌握“数与代数”的知识是小学生深入学习数学的基础。在教学实践中......
随着基础教育的课程改革不断深入,探究学习、合作学习、自主学习等新型的学习方式不断进入到小学的数学课堂,但是要想熟练地应用这......
国无德不兴,人无德不立。党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德......
摘 要：新课程改革的不断深入对小学数学教学提出了更高的要求和标准，利用学生错误促进数学教学，正在成为教学改革的新方向、新视角。......
促进和实现现代教育不再仅仅是传授知识,目前,教学应该侧重于发展学生的核心品质,以便学生能把握规则知识的学习,培养学生的核心能......
在国家新课程改革工作的推动下,全新的教育理念和教学方式相继出现。在解决传统教学问题、提升教育质量方面取得了巨大成就,使得新......
教材的改革是我国基础教育课程改革的核心环节,数学教材作为数学教与学的重要材料,对数学教材之间的比较研究便成了当前数学教育领......
几何直观于2011年在《义务教育数学课程标准》中被作为十大核心概念之一提出,引起教育界的一致重视。在查阅文献后发现,几何直观在......
本文以特征表说为理论基础,分析了人教版初中数学"数与代数"板块概念的结构,统计分析出各不同规则难度水平概念在各年级的分布情况......
数学文化是数学课程的重要组成部分,本研究采用内容分析法和比较研究法对人教版和苏教版教材中的"数与代数"领域进行比较研究。研......
摘 要：现代教育活动已经不仅仅是简单地向学生传授书本知识，而是更关注对学生核心素养的培养。“数与代数”是小学阶段数学课程体系......
《数学课程标准》明确将“实践与综合应用”作为与“数与代数…空间与图形…统计与概率”相并列的学习领域，充分体现了小学数学实践......
一、教材分析rn这节课的内容是人教版五年级上第一单元《小数乘法》第1课时,属于数与代数知识领域.它是在学生已经学习了整数乘法......
通过比较中新两国《课程标准》和《大纲》,文章详细阐述了两者在总体目标上的相同点和不同点,并延伸至“数与代数”这个领域的内容......
