研究性变革实践相关论文
当下我国学校正处于转型性变革过程中,教研组作用的发挥越来越重要。然而,长期以来人们往往关注它作为一个“组织”形态的存在及其......
我国中小学学校组织的科层取向和行政化运作机制具有历史合理性,但在社会转型的背景下,学校发展需要形成自我意识,需要突出对教师......
探究式教学模式,是素质教育大环境下的一种有效促进学生思维发展的教学模式.探究式教学是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践的全......
“研究性变革实践”是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实......
"新基础教育"是以研究性变革实践推动学校整体转型性变革,扎根中国大地的教育实验。研究性变革实践之于教师发展的特质,表现为研究......
在当前的基础教育改革中，“行动研究”作为一种重要的校本教研方式目益时兴起来。与之不同的是，“新基础教育”创造性地提出了“研究......
学校转型时期，“新基础教育”关注教师的生命价值，实现教师自我更新。通过研究性变革实践，教师在亲历的各种活动或关系中与他人交互作......
"研究性变革实践"是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践......
在研究性变革实践的背景下，“变革”已经成为当代学校发展的基本需要和必经之路。今日我们探讨的主题已经不再是要不要变革，而是如何......
研究性变革实践和高能实践是当前中美两国正在形成的两种具有一定流派特征的教师教育实践理念。两种实践观同是作为应对教师教育和......
“研究性变革实践”是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实......
“研究性变革实践”是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实......
<正>上海市闵行区十三年的"新基础教育"研究性变革实践,涌现出一批行走在"研究性变革"之路上,以"学生立场"为创造源泉的创造型教师......
教师发展,离不开课堂,需要通过教师每天进行的学校活动,即课堂教学来实现。当前促进教师发展的途径很多,但存在的问题主要是:一偏......
<正>教科研绝不是一种简单的牵引。它要唤醒的是教师自身的专业自觉、内在的发展需求,激发教师对专业活动的情感投入;它要实现的是......
江苏常州市第二实验小学在进行"新基础教育"成型性研究时,努力提升学校管理变革在成事成人中的核心价值。他们将管理者的"自我发展......
"新基础教育"之"新"是在15年研究历程中逐渐形成的,主要体现在理念、实践和研究三大层面。理念层面的新以"理想新人"为基点,生发出......
在"研究性变革实践"中,教育理论与教育实践是相互缠绕、相互建构的复杂关系。"研究性变革实践"对教师提出了新的要求,也为教师发展......
每一个刊物都有一个办刊的核心理念。从1987年创刊起,《中小学管理》就致力于成为“校长主任的挚友,行政领导的参谋,干部培训的教......
<正>自上世纪60年代后期起,教师成为研究者的主 张逐步获得认同,其表现之一就是建设教师专业团 队、实现“同伴互助”(peer coachi......
