学会教学相关论文
学会育人是师范生从教的首要条件,学会教学是师范生从教的基本要求。前者是教师教育的根本使命,后者是教师教育的主要内容,二者相......
摘 要:新课改已实行了较长的时间,教师的基本素养如有效性、交互和参与、反馈、调适与帮助、工作量、教师协作、学生评价等等,都要......
教学反思是教学工作的重要组成部分。新课程把教学反思提高到前所未有的高度,称之为“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国......
教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监......
中图分类号：G718.5 2011年12月，中国职教学会教学工作委员会、中国图学学会职业技术研究与应用工作委员会、高等教育出版社联合在......
教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等......
古人云:“反求诸己,扪心自问”“思之不缜,行而失当”“吾日三省吾身”。这些至理名言都充分说明了古人早就有了反思意识。在现代......
反思性教学是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合......
摘 要： 反思是培养学生思维品质的有效途径，让学生在解题后反思能培养学生的创新意识。反思性数学教学强调两个“学会”，即学会学习和......
近年来反思性教学在西方发达国家方兴未艾,现已传入我国。我国有学者将反思性教学定义为:教学主体借助行动研究,不断探究与解决自......
教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持......
步入21世纪,以多媒体和网络为代表的信息技术的迅速发展,使得现代教育技术在中学教学中的应用成为潮流和趋势,也对我们的教学提出......
新课标教学对于英语教学带来了新的思考与挑战,教学中如何提高英语教学的有效性、如何提高英语教师自身教学水平、如何创新教学模......
概念变式由来已久，我国自古就有“举一反三、“触类旁通、“教无定法”的古训。顾泠沅（1991年）先生在《学会教学》中对变式教学率先加......
教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分，是培养职前教师热爱教育事业、巩固专业思想、提高教育教学能力的重要教学实践环节。在......
任何一个教师,不论其教学能力起点如何,都有必要通过多种途径对自己的教学行为进行反思.反思的目的在于提高教师自我教学意识,增强......
“反思性教学”，是指教师在教学实践中，通过审视、分析、自我省察等方式，或给予褒扬与强化，或给予批判与修正，将“学会教学”与“学会学......
反思性学习目的在于扬学习之长，避学习之短，增学习之效能，促学习者之发展。反思性学习的功能表现在使学生“学会学习”，促进其素能的全......
由中国职业技术教育学会教学工作委员会医护专业高职高专研究会、全国医学高职高专教育研究会护理教育学组主办的第七届全国护理高......
本研究探讨了职前教师教育实习中个体与情境变量之间的相互作用,并进一步探究了这一相互作用对职前教师个体发展和职业社会化的影......
由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会教学委员会高校分委员会(以下简称两委会)主办、浙江大学承办的“20......
“反思性教学”是教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结......
反思是指人对自己的行为以及由此产生的结果进行审视的过程。教学反思，是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为......
教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等......
所谓反思性教学，就是教学主体借助于行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”......
反思性教学是教学主体借助于行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合......
为了促进高中青年数学教师思想业务水平的提高,推动数学课堂教学改革,加快全国优秀高中青年数学教师的培养,交流高中数学课堂教学......
新课标的核心课程理念是“以学生的发展”为本,他对学生的学习和终身发展提出了具体要求,也强调不断促进教师分析和反思自身的教学......
一、为什么要写教学反思rn“学而不思则罔,思而不学则殆.”教学是一门遗憾的艺术,不断反思,不断否定,不断总结,不断创新,才能尽量......
早在战国时期《学记》中就提出:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.”这句话非常明确的指出了“......
我国最早的教育著作《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，”美国学者波斯纳认为，没有反思的经......
于漪老师是语文教师的典范。假期中，我拜读了《于漪新世纪教育论丛·反思》一书，这本书阐述的是于漪老师在自己的教育与教学中，在......
青浦实验，已经成为我国基础教育改革的一个重要符号。前期，它是改革开放初期大面积提高教学质量的符号；如今，它又是变革时期大多数普通......
反思性教学是将"学会学习"与"学会教学"统一起来的教学,是教师不断改进教学方法、提高教学效果的有效途径。通过分析信息技术课程......
小学教育专业认证在"毕业要求"中明确提出"学会教学"的目标要求。为了培养师范生的学科素养和教学能力,在《小学数学思维方法》课......
反思性教学是一种新的教学实践,是一种全新的教学理念.本文就其特征、模型作了探讨,并结合实际教学中授课、学生学习、教师间交流......
相信学生，赏识学生，培养学生的自信心，普通教师完全可以创造崇高的生命价值。学无止境，学会教学是一辈子的事。教育是平凡、平淡、清贫......
钱贵晴、女、53岁,中共党员、贵阳市金筑大学教授,长期在教育第一线从事科技与创新教育工作,现任中国教育学会教学仪器设备专业委......
从教已经快二十年了，这些年我深深体会到：教师是在课堂中慢慢“学会教学”的，是和学生一起在教室里成长、进步的。课堂虽说是学生成长......
1992年底我县教研室承担了山东省教育科学"八五"规划重点研究课题"普及教育理论、推广教改成果方法和途径的研究",两年多来我们在......
