种群数量变化相关论文
太湖生态环境保护与修复问题既是我国面临的典型生态环境问题,也承载了种群的数量特征、数量变化以及影响因素等重要的生态学概念......
跨学科概念是指超越一门学科的界限,可广泛用于解释科学领域内不同问题的通用概念。本文尝试以"模型"这一跨学科概念指导人教版......
采用果蝇作为实验材料探究“种群数量的变化”,不仅可以降低实验难度，而且错时培养可以缩短课堂占时，提高实验开出率。通过设置问题，......
贵州红山茶（Camellia kweichowensis）是红山茶组中稀有5室蒴果代表种之一，具有重要物种生物学意义和经济利用价值，为探索贵州红山茶物......
微生物代谢章节中涉及遗传、代谢、调节的知识点丰富，涉及微生物种群数量变化、代谢物质动态变化对应的数据曲线分析素材丰富，已然成......
用数学方法解决生物问题是生物研究中比较常用的一种手段。比如，我们熟知的孟德尔在其遗传学研究中应用了统计学的方法分析、处理实......
一、种群密度的影响因素决定种群数量变化一般情况下,种群密度增大,种群中个体数量将增加;反之则减少。影响种群密度变化的因素有......
研究种群的变化规律以及影响种群数量的变化因素,对于有害动物的防治,野生资源的保护和利用,以及濒危动物种群的拯救和恢复,都有着......
难度系数:0.5“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”是新课标模块三中的探究实验,开设周期较长、难度较大。一、血球计数板的......
尉犁县棉田棉蚜天敌种类多、数量大，尤其是棉田瓢虫，种群数量大，繁殖速度快，是控制棉蚜的主要天敌。本试验通过对自然条件下不同棉花品......
对近年来南京地区农田害鼠种群数量变化进行分析.结果显示,南京地区农田鼠密度和鼠害损失均呈下降趋势,种群结构变化不大,究其原因......
种群增长率是高中阶段分析种群数量变化的重要参数,以2017年高考生物新课标卷Ⅰ第5题为例,联系常见解析及文献资料的释疑,提出有关......
经过近10a的调查研究,基本查清了浑河源地区野生动物资源的种类构成.文章分析了其种群数量变化趋势,提出了该地区野生动物资源保护......
设施番茄枯萎病是一类分布广、为害重、且难以防治的真菌性土传病害,在世界各国普遍发生。我国设施番茄枯萎病的为害尤为严重。随......
<正>本文以苏教版教材必修3第4章第1节"种群数量变化规律"为例,阐述笔者在课堂教学时采用探究学习的方法及一些具体做法。1课题的......
在人教版高中生物学教材必修3第4章中讲述了种群数量变化的三种模型,由此引出数学模型的构建方法。“J”型增长的模型假设为：在食物......
通过与学生共同研究"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验的调焦困难和计数困难问题,最终用"等距快速调焦法"实现快速调焦,用改......
“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”是高中生物课程标准“稳态与环境”模块的活动建议。不同版本教科书对培养液的选择有很......
本文通过“酵母菌种群数量变化”这一教学案例,谈谈如何采用二次实验教学的模式来培养学生发现问题、解决问题、再次设计实验、实......
生物多样性是生态平衡维持和生态过程与功能实现的基础,东北地区是我国乃至全球生物多样性最为丰富的地区之一。为研究和探讨东北......
摘要 种群的数量变化是继种群特征后进一步探究种群的动态变化的重要内容，涉及实验、现象以及模型建构等。针对教学过程中涉及内容......
通过对昆明市松华坝水源保护区松华乡梨园进行主要害虫、捕食性天敌的组成与数量特征的调查发现:该区域有害虫6目26科49种,主要害......
<正>酵母菌种群数量的变化规律是本实验的核心,把"探究培养液中酵母菌的种群数量的变化"作为总课题,由学生根据自己的兴趣去确定相......
以"种群的数量变化"为例,说明教师基于系列探究实验进行模型构建的思路与方法,进而引导学生构建概念模型,完成对知识的自主构建和......
笔者选取丰富的教学素材,设计"提供例证—构建模型—揭示规律—实际应用"的教学环节、适当拓展种群增长的数学分析内容,使学生体验......
分析了鄱阳湖国家级自然保护区1984—2011年东方白鹳越冬种群动态,探讨了其种群动态与气候和水位变化的相关性。结果表明,1984—20......
秦岭-巴山地区是中国生物多样性起源和演化中心之一,分布着丰富的动植物资源,古北界和东洋界种类在这里交汇分布,造就了独特的生物......
<正>在"酵母菌种群数量变化"的实验中,常会出现实验结果与预期结果(理论值)不符的现象,与理论值相比,结果偏大或偏小。笔者经过分......
1985～2009年,在长白山自然保护区及其周边地区采用野外样线调查和社会访问调查的方法,对猫科动物种群数量变化及影响因素进行了研究......
在厘清PBL及生物数学模型等相关概念的基础上,结合教学实例,剖析如何引导学生以问题为主轴、以模型为工具,解决"害虫防治"的生产实......
采用草履虫替代酵母菌作为实验材料进行"种群数量的变化"实验探究,通过实验设计的改进,降低实验难度,增强可操作性。......
<正>在《江苏省普通高中生物课程标准教学要求(修订稿)》中,明确指出"探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验"旨在引导学生通过对......
