假说演绎法相关论文
为了保障生物教学的整体质量，教师需要将现代化的高阶思维教育和科学思维融入生物学习的课堂教学中，通过这种教学方式能够有助于教学......
“基因在染色体上的位置判断”是历年高考遗传题的高频考点，结合核心素养考查要求，依托经典遗传学实验进行问题设置，合理设计教学内容......
依据高中生物学新课标提出的基本理念中的核心素养为宗旨,本研究旨在培养高中生遗传实验设计能力以促进学生科学探究能力的提升以......
在生物学科实验研究中,假说演绎法是一种重要的研究方式.在高中生物解题中,利用假说演绎法,去猜测、思考、推理和验证,理解其中的......
以柳穿鱼花型遗传等问题情境为导向,运用假说演绎法,开展表观遗传的概念教学.通过概念构建—概念理解—概念应用的学习路线,培养学......
一、构建种群增长模型的方法 模型和模型的建构既是生物学科要求同学们必需掌握的知识，也是必要的方法和技能。描述、解释和预测......
以假说演绎法的基本步骤为主线、科学史资料为载体、螺旋渐进性问题解决为途径展开教学,还原赫尔希和蔡斯对遗传物质的探究历程,结......
期刊
生物学科必修2的第1章《遗传因子的发现》普遍被同学们认为是个难点，很多同学以为这一章只要通过做题，掌握解题技巧就可以了，而忽视了......
高中新课程教科书涉及许多生物科学史的内容，科学史的引入能够加深学生理解和探究的深度和广度，是提高学生科学素养的高效引擎。新课......
<正>人教社新课程教材中《遗传与进化》出现了一个方法——假说演绎法,相信很多学生,甚至老师都觉得陌生,同时也不知道该怎么对待......
高中生物生物知识较碎、较多，教师在教学过程中及学生在学的过程中经常遇到一些教材中叙述不清或没有加以叙述，但在高考中也经常出现......
实验是生物学高考试题中必考的内容，这类题所占分值较大，但考生失分较多。因此备考中如何有效解决实验复习难题是一个关键的问题。 ......
【内容摘要】高中生物中有非常多的概念性知识，而对概念的高效学习能够有效的帮助学生更好的理解和掌握生物知识。教师可以通过演绎......
以孟德尔两对相对性状的发现历程和假说演绎法作为教学线索组织实施教学,关注生物学学科核心素养的达成,使学生能沿着科学家探究的......
本文采用了“四化”课堂教学流程进行设计,按照“假说-演绎”法层层推进的策略,设计了孟德尔的豌豆杂交实验(二)的教学,以新课程理......
以红绿色盲为例深挖教材史料,引导学生用假说演绎法的科学研究方法对道尔顿红绿色盲的遗传方式进行探究,让学生运用假说演绎法探究......
摘 要： 为使学生有良好的精神状态与专业知识技能应对高考，高中生物教师需要给学生提供足够的方法指导，现基于此项认知，结合教学实际，先......
假说演绎法作为一种科学确证方法论,其价值是不言而喻的.然而,国内外对假说演绎法的研究呈现出不同的态势,国外研究著作和文章颇丰......
假说演绎法精髓的掌握,不仅影响着高中生对经典遗传学的理解,也关乎着考纲对高考学子《遗传学》模块的能力考察要求,更关系着孩子......
豌豆是一年生攀援草本植物,根据被子植物的生活史,其一生可以分为种子的形成、萌发以及植株的生长和发育等阶段。160多年前孟德尔......
可以用科学的逻辑方法-假说演绎法对刑事诉讼证明标准进行了研究,从确认反常、提出假设,再由此假设演绎出推论并验证之,最终以严密......
假说演绎法是科学探索中一种非常重要的科学方法，在遗传学发展过程中有着非常重要的应用。例如，孟德尔在豌豆杂交实验的过程中合理利......
[摘要]假说演绎法是一种重要的科学发现模式和重要的科学研究方法。在高中生物教学中有效应用假说演绎法，让学生以观察为基础，建立假......
[摘 要]遗传实验设计题在近几年的全国卷理综生物试题中出现的频率高，且难度大、占比高，大多数考生不知如何下手，得分率都不高。高中......
《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》根据科学探究的一般要求，将科学探究分为七个要素，为物理课程的科学探究提供了一种简便、容易......
一、概念程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于＂怎么办＂的知识。在学习程序性知识的第一个阶段,是了解程序性知识的陈述形式,新知......
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出要着力发展学生的生物学学科核心素养,基于生物学事实运用假说演绎法教学能够帮助......
新一轮高中生物学课程改革明确指出了培养学生的科学思维,而“假说演绎法”是一种重要的科学思维方法。基于此,教师不能局限于传授......
以“植物生长素的发现”课堂教学实践为例,提出较好达成教学目标的方式——体验重历式教学,即引导学生利用假说演绎法,在真实的实......
普通法系与成文法系是在西方社会中产生并发展的两大不同的法律体系。二者作为引导西方资本主义世界的两股法系潮流，其地位的重要性......
运用假说演绎法解决遗传学探究性实验试题,其具体解题方法及答题格式可概括为:逆向思维(由结论→结果)和顺向作答(由结果→结论)。......
侦查实践中，假说方法是十分重要的、不可或缺的逻辑思维方法。一个以语句形式出现的命题是否可以成为侦查假说，具有一些哲学的和逻辑......
<正>全国卷Ⅱ预测一、题型考查趋势预测1.选择题2016年全国课标卷Ⅱ的选择部分仍将以考查考生对基础知识的认知为主,要求考生能够......
基于任务驱动PAD辅助的合作学习,使教法和学法发生的根本性改变在具体教学中得到充分体现。通过"基因在染色体上"教学实例,阐述课......
<正>一、教材依据新课标中图版必修二《遗传与进化》第二单元第二章第一节自由组合规律试验。二、设计思想普通高中生物课程标准中......
以演绎推理为主线,结合设置问题链和布置学习任务,引导学生在积极的思维想象和推理过程中学习和探究。引导学生提出问题,模拟设计......
在新课改理念的指导下，高考突出了对学生能力的考查。因而在教学上也相应发生转变，出现了以问题为中心，通过探究、理解、体验、分享与......
一、教材分析 本课选自《遗传与进化》的第二章第二节，内容意在揭示孟德尔遗传规律的实质。孟德尔遗传规律与减数分裂紧密相连，而减......
人类行为和文化的演化研究以生物演化论为理论基础,是自进化生物学发展出来的一个重要学术传统。自20世纪六、七十年代以来,这类研......
假说演绎法是现代科学广为运用的逻辑方法,它在侦查思维中同样有着无可替代的重要作用.本文从一个普通案件的侦破过程,来说明假说......
<正>1教材分析"DNA的复制"是苏教版生物教材第四章第二节的内容。"DNA的复制"是遗传学的基本理论,也是本章的重点和难点之一,主要......
“DNA半保留复制”是教学中一个难点,其原因在于,它是一个分子水平事件,比较抽象,学生初学时有很大困难.为了克服这个教学难点,将......
<正>教材分析:当孟德尔的遗传规律被重新发现以后,以下问题始终没有解决:基因在哪?基因是不是物质实体?存在于细胞的什么位置?萨顿......
<正> 山东省于2004年秋进入了《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称"课程标准")的实施,为总结课改以来的经验,展示、交流课堂......
